如何让孩子变得大胆？如何让孩子变得大胆自信
第五课时
课时内容
BReadandwrite
课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时主要围绕中秋节这一话题展开通过阅读文本学习单词和词组gettogethermooncakepoemMidAutumnFestival了解吴一凡中秋节的安排训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力前几课时begoingto句型的学习为本课时的教学奠定了基础本课时的重点是能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词并正确读出重音
本课时分为读写语音三部分第一部分通过呈现不同节日的图片了解不同节日活动的计划第二部分提供了吴一凡描述中秋节安排的日记通过阅读日记完成有意义的书写活动中秋节是学生们非常熟悉的节日贴近学生的生活大大的提高了学生的阅读兴趣第三部分呈现了几个单词学生能够根据例词选取文段中有重音的单词并能朗读出来
本课时的词汇的教学要结合图示联系上下文帮助学生理解遵循以学生为主体教师为主导的原则采取小组合作的方式全面调动学生的参与引导学生自主学习培养良好的阅读习惯和技巧
课时目标
1能够听说认读单词和短语gettogethermooncakepoemMidAutumnFestival
2能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力
3能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动并写出一篇相关日记
4能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词知道重音位置并能正确朗读出来
课时重难点
1重点
1能够听说认读单词和短语gettogethermooncakepoemMidAutumnFestival
2能够口头描述自己和吴一凡的中秋节的安排
3能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词知道重音位置并能正确朗读出来
2难点
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词知道重音位置并能正确朗读出来
教学准备
多媒体课件录音机磁带
教学过程
Step1Warmup
1Greeting
TGoodmorningeveryone
SsGoodmorningteacher
THowareyoutoday
SsFinethankyouAndyou
TVerywellthanks
2Askandanswer
TWhereareyougoingthisweekend
S1Imgoingto
TWhatareyougoingtodothere
S1Imgoingto
TWhenareyougoing
S1
TWhatisS1goingtodo
S2HesShesgoingto
设计意图通过问答操练复习和巩固begoingto句型为本课的学习做好铺垫
Step2Leadin
THerearesomepicturesforsomeholidaysWhatholidaysaretheyDoyouknowtheirEnglishname课件呈现劳动节儿童节妇女节的图片学生说出名称
教学资源课件
设计意图通过复习已学过的节日名称很自然的引出下文
Step3Presentation
1阅读前
1课件呈现本课三幅插图
TWhatholidaysaretheseDoyouknow
S1NationalDay
S2SpringFestival
S3Christmas
2教读NationalDaySpringFestivalChristmas齐读
3小组讨论Whatdoweoftentoontheseholidays指名说教师讲解
4总结不同节日的共同点
familygettogether板书gettogether带读指名读齐读
5课件呈现中秋节的图片
TWhatholidayisthis
SsMidAutumnFestival引导学生说出板书MidAutumnFestival教读齐读
TMidAutumnFestivaliscomingWhatareYuYifansfamilygoingtodoLetshavealook
教学资源课件
设计意图通过共同讨论节日激活相关背景知识和储备词汇
2阅读中
1第一次阅读
快速阅读课文用横线画出吴一凡日记中提到的家人用曲线画出他们进行的活动
2第二次阅读
1细读课文填表格
Who
Begoingtowill
WuYifansfamily
Hisfamilywillaregoingtogettogether
WuYifanandRobin
2小组讨论表格内容
3指组汇报
学生在汇报的过程中适时的教学mooncakepoem
3第三次阅读
播放录音学生跟读模仿录音中的停顿录音和语调
教学资源课件录音机磁带
设计意图通过画一画表格等形式训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力
3阅读后
1Tipsforpronunciation
a播放Listenclapandrepeat录音学生跟读感知重音的位置
b教师带领学生边读边用手在桌子上打节拍
c在文段中找出更多的双音节单词或多音节单词学生边读边打节拍
2课件呈现文段中的藏头诗
a学生朗读藏头诗
b教师简单介绍藏头诗的特点
教学资源课件录音磁带
设计意图通过打节拍的方法练习单词中的重音使学生在有趣的形式中更好的掌握
Step4Practice
仿照课文画一画写一写自己的节日计划
设计意图训练学生的书面表达能力
Step5Summary
TWhatdidyoulearnaboutthisclass
学生发音教师归纳
1学习了单词和词组gettogethermooncakepoemMidAutumnFestival
2了解了中秋节的一些习俗
3知道了藏头诗的特点
3知道了语音中的重音
4能够用begoingtowill的句型描述节日的计划
设计意图师生共同整理和归纳强调了重点
课堂作业
一按要求写单词
图片
图片
第六课时
课时内容
BLetscheckLetswrapitupCstorytime
课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第六课时与前几课时紧密相连围绕本单元的重点词汇和句型展开主要通过Letscheck和Letswrapitup检测本单元的AB部分的核心词汇和句型Storytime巩固本单元句型增加学生语言的输入本课时是对前几课时重点知识的回顾本课时的重点是复习本单元的知识和完成听力练习
本课时包括LetscheckLetswrapitup和storytime三个版块Letscheck呈现了四组图片学生学会从图片信息中推测考查点做到有目的有针对性地听录音完成听力任务重点培养学生良好的听力习惯以持续提高学生的听力水平Letswrapitup板快通过呈现5个俄罗斯套娃大小暗示语复习总结将来时的语法点Storytime版块呈现了Zoom想要学习游泳的小故事故事趣味性强很能吸引学生的兴趣故事的学习复习巩固了本单元重点WhatareyougoingtodoIamgoingto以及借助图片和上下文理解新句子Learningbydoing
本课时是复习课话题比较多在设计教学过程时不同的版块采取不同的方法Letswrapitup引导学生自己归纳培养学生的思维能力Storytime采用先整体感知故事情节然后理解重点接着再次欣赏的方法巩固语言和发展语言
课时目标
1能够较好的完成Letscheck
2能够巩固并综合运用WhatareisgoingtodoImHeSheisgoingtoWhereareisgoingImHeSheisgoingtoWhenareisgoingImgoingHeSheisgoing谈论活动计划
3能够理解故事尝试表演故事
4培养学生学习英语的兴趣增强团队合作意识
课时重难点
1重点
1能够较好的完成Letscheck
2复习本单元知识
3能够理解故事尝试表演故事
2难点
本单元句型的综合运用
教学准备
课件卡片录音机磁带
教学过程
Step1Warmup
1Greeting
TGoodmorningeverybody
SsMorningteacher
THowareyoutoday
SsImfinethanks
TWhatstheweatherliketoday
SsItssunnywindy
TAreyoureadyforEnglishclass
SsYesWereready
2Reviewthewords
呈现本单元四会单词和词组的卡片学生认读和拼读
教学资源卡片
设计意图通过词卡的认读和拼读复习本单元的重点词汇
Step2Leadin
Singasong
TGreatboysandgirlsNowletsenjoyasongWhatareyougoingtodo播放歌曲学生欣赏CanyousingLetssingtogether继续播放歌曲学生跟唱
教学资源课件
设计意图歌曲的导入吸引了学生的学习兴趣并自然的引出了下一个环节
Step3Presentation
1Letswrapitup
1板书歌曲的题目Whatareyougoingtodo请学生观察这个句子并将它分为五个部分
2小组讨论每一部分有哪些词代替
3小组汇报教对答案在学生汇报的同时适时板书
4打开课本小组观看五个套娃上的文字学生小组内造句
5学生总结一般将来时态的用法
设计意图学生自己总结归纳培养学生的梳理的能力
2Letscheck
1Listenandtick
a学生看图逐一描述图片
b播放录音勾出所听到的图片
d师生核对答案
2Listenagainandfillintheblanks
a指名读句子并口头填出所缺的词
b播放录音学生听录音填单词
c师生核对答案
教学资源录音机磁带
设计意图先猜测图意再有针对性的听录音提高学生听力的技巧
3Storytime
1TOkeveryoneLetslistentoastorynowBeforethestoryIwanttoaskyouaquestionCanyouswim
S1YesIcan
THowdidyoulearntoswim
TCanZoomswimWhatwillhappenLetslistentothetape
2播放录音整体感知故事
3理解故事
a带着问题自读课文
HowdoesZoomlearntoswimfirst
Wheredotheygolater
CanZoomswimatlastWhy
b小组讨论问题
c师生核对适时引出Learningbydoing板书句子教读句子理解句子
4再次欣赏故事跟读故事
教学资源课件
设计意图先初步欣赏动画了解故事情节然后阅读故事理解内容最会再次回归故事
Step4Presentation
小组分角色表演故事
教师调整故事文本学生分角色练习对话然后分组表演
设计意图角色表演培养学生的合作意识增强学生的口语表达能力和语言应用能力
Step5Summary
TWhatdidyoulearnaboutthislesson
学生自由发言教师小结
1复习了本单元的重点词汇
2复习了一般将来时态
3学习了句子Learningbydoing
设计意图整理和归纳知识点加强记忆
课堂作业
图片
图片
Recycle1
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的复习一围绕13单元的核心句型展开
本单元以吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事本单元共4个教学内容分两个课时完成第一课时包括P32和P33的内容P32呈现了吴一凡不知道路线需要借助Robin的GPS进行导航的场景复习第一单元中方向方位的知识并拓展学生的口头表述和阅读描写地点的能力P33的情景是P32故事的延续呈现了吴一凡和Robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩结果发现小男孩迷了路吴一凡带小男孩去吃东西并打算带他去附近警察局寻求帮助的场景涵盖了第一单元和第二单元两个单元的知识同时巩固了学生对交通法规知识的掌握和表达第二课时包括P34和P35的内容P34首先呈现了Robin安抚在警局等妈妈的小男孩给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲复习第三单元begoingto的核心句型和一般将来时态P35呈现了警察与小男孩的妈妈电话联系上并与小男孩团员的情景
本单元是复习单元是由一个整体语境构成根据学生的学情确定教学内容的重难点充分利用教材已经设定的情境开展教学活动创造以学生为主体的课堂激发学生的学习兴趣采用的教学方法有情景教学法合作探究法愉快教学法等
本单元是前三个单元知识点的汇总所需要掌握的词汇句子和时态学生已经在前面的教材中学过为本单元的教学打下了很好的基础
单元教学目标
1知识目标
1能够听说读写并在实际情景中运用第13单元的核心句型
2能够听说读写第13单元中有关地点交通方式交通规则以及计划的单词和词组
3能够辨认一些常见的交通标志了解并遵守交通规则
4知道英语句子中的连读并能正确朗读
5知道多音节单词中的重音并能正确读出单词的重点
6知道英语句子中有不同语调并能用正确的语调朗读不同类型的句子
2能力目标
1能够在情景中运用句型WhereisIts询问并回答某物的地点和方向
2能够在情境中运用句型Howcanwegetthere问路并描述到某地的路线
3能够在情境中运用句型HowdoyougotoBy询问并回答乘某种交通工具去某地
4能够在情境中用begoingto句型交流计划
3情感目标
培养学生的口头书面的表达能力增强自信心
教学重难点
1教学重点
1能够听说读写并在实际情景中运用第13单元的核心句型
2能够听说读写第13单元中有关地点交通方式交通规则以及计划的单词和词组
3知道英语句子中的连读多音节单词中的重音和英语句子中有不同语调的现象并能正确朗读
2教学难点
第13单元知识的整合运用
教学方法
任务型教学法合作探究法情景交际法愉快教学法
教学时间
本单元共分两课时教学
第一课时P32P33
第二课时P34P35
知识视窗
某些国家的特殊的交通规则
澳大利亚严禁进入公交专用道
澳大利亚的墨尔本等城市同中国某些大城市一样为了缓解交通堵塞也设有公交专用道公交车道上有明显的黄线和标志代表着公交车可以专门使用这些道路在规定时间内通常是人们上下班高峰时期其他车辆都必须给公交车让路
南非汽车要给动物让路
在南非当地的交通法规规定在公路上行驶的车辆必须给过街的牧人和牛马鸵鸟等动物让路如果在牧人请求或示意的情况下不停车司机会受到严厉的惩罚
第一课时
课时内容
P32P33
课时分析
本课时是人教版六年级上册Recycle1第一课时围绕第一二单元的核心词汇和句型展开主要通过不同的场景复习已学过的有关地点交通方式交通规则的单词和词组以及有关地点方位描述路线和给他人提建议的句型引导学生能够在迷路时主动寻求帮助培养学生的思维能力和语言表达能力本课时的重点是第一二单元词汇和句型的复习
本课时包括P32和P33两个版块P32呈现了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家但是吴一凡不知道路线需要借助Robin的GPS进行导航的场景通过此场景复习第一单元方向方位的知识拓展并训练学生的口头表达能力和阅读描写地点的能力P33是P32故事的延续呈现了吴一凡和Robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩结果发现小男孩迷了路的场景通过此场景训练学生看图预测对话等学习技能巩固学生对交通法规知识的掌握与表达
本课时是复习课词汇句型学生在前面的教材中已经学过了只是有部分遗忘了教师要充分利用教材设置的情景展开教学并采用快看快说我是小警察等游戏帮助学生回忆遵循以学生为主体的原则综合运用任务型教学法合作探究教学法愉快教学法等方法让学生掌握知识
课时目标
1能够听说读写第12单元中有关地点交通方式交通规则的单词和词组
2能够理解对话大意
3能够通过学习故事情景对话复习巩固句型WhereisIts询问并回答某物的地点和方向
4能够在情景中运用句型HowcanwegetthereGostraightTurnleftrightatthe问路并描述到某地的路线
5能够运用must和Dont给他人提建议
课时重难点
1重点
1能够听说读写第12单元中有关地点交通方式交通规则的单词和词组
2能够通过学习故事情景对话复习巩固句型WhereisIts询问并回答某物的地点和方向
3能够在情景中运用句型HowcanwegetthereGostraightTurnleftrightatthe问路并描述到某地的路线
4能够运用must和Dont给他人提建议
2难点
第12单元句型的综合运用
教学准备
课件录音机磁带
教学过程
Step1Warmup
1Greeting
THieveryone
SsHiMissxxxHowareyou
TFinethanksAndyou
SsVerywellthankyou
2Letsdance
全班学生跳兔子舞
3听指令做动作
教师发口令Turnleftgostraightturnright学生通过听音快速做出相应的动作
教学资源课件或录音机
设计意图跳舞游戏的使用活跃了课堂同时复习了Turnleftgostraightturnrightgoturnaround等单词和词组
Step2Leadin
TWhereisWuYifan播放街道上的声音学生倾听猜测
SsOnthestreet
TWhatcanyouseeonthestreet
S1Icanseesomecars
S2Icanseethetrafficlights
TWhatbuildingcanyousee
S1Icanseeabookstore
教学资源课件
设计意图通过播放街上车水马龙的声音创设氛围激活相关背景知识
Step3Presentation
11快看快说
课件呈现一些建筑物街道标识和交通标志的图片如postofficecinemahospitalcrossingturnleftgostraight学生快速认读
2TIwanttogotoXinhualibraryButIdontknowtothewaytoXinhualibraryWhatshouldIdo鼓励学生说出各种找到新华书店的方法
SsMapGPSInternetaskthepoliceman
3TIchoosetousethemapNowletshavealookatthemapHowcanIgetthere
学生讨论路线指名说
教学资源课件
设计意图通过快看快说说路线等帮助学生复习第一单元的知识并自然的引出下面的知识
2P32
TWuYifanisgoingtovisithisgrandparentsButhedoesntknowthewayHewantstouseRobinsGPS
1听录音圈出吴一凡去爷爷新家的路线
2师生核对
3根据路线图先口头描述路线然后完成填空
4师生核对
5再次听录音回答问题
Aretheygoingbybusoronfoot
Whenaretheygoing
6课件呈现录音内容播放录音学生跟读
教学资源录音机
设计意图通过听力练习巩固第一单元中方位方法的知识并训练学生的口语表达能力和书面能力
3P33
1TWuYifanandRobinwantstogotohisgrandpashomeonfootTheymustpayattentiontothetrafficrulesDoyouknowthetrafficrules
2指名说交通规则
3师生玩游戏我是小警察
教师拿出自制的红绿灯标识卡请一名学生当警察其他学生当路人警察变换红绿灯路人根据看到的不同颜色的灯齐说交通规则并做相应的动作如看到绿灯时齐说句子Goatagreenlight全班一起原地踏步表示前进
4TWuYifanandRobinseealittleboycryingonthestreetLookatthepicturesandguesswhattheyaresaying
a呈现教学插图学生猜测图意
b指名说每幅图的内容
参考句型Dont
must
Letsgo
GoTurn
5听录音完成听力练习
6师生核对答案
教学资源课件
设计意图训练学生先看图预测对话再听录音验证自己的预测等方面的学习技能
Step4Practice
1快看快写
课件呈现一些交通标识学生用mustDont来提醒他人或给出建议
教学资源课件
设计意图巩固mustDont句型的应用
2我在哪
教师呈现自制地图图中用ABC等标注若干地点学生利用地图互相问答
句型示例ImatAIgostraightfromAthenturnrightatthetrafficlightsWhereamI
设计意图让学生在游戏中巩固有关路线的句型
Step5Summary
TWhatdidyoulearnaboutthisclass
学生自由说教师归纳
1复习了有关地点交通方式交通规则的单词和词组词
2复习了询问并回答某物的地点和方向的句型
3复习了问路并描述到某地的路线的句型
4复习了提醒他人或给出建议的句型
设计意图复习和归纳本节课的知识点
作业设计
一看图写单词或词组
图片
二选出不是同类的单词
1AsledBshipChelmet
2AturnBGPSCmap
3ArestaurantBhospitalCtraffic
4AmustBcanCfast
三单项选择
1IgotoBeijingbyplaneIts
AnearBfastCslow
2Wheresthepark
Itsthesupermarket
AnexttoBnextCinfront
3Wemustthetrafficlights
ApayattentionBpayattentiontoCpay
4Howcanyouthecinema
AgetBgettoCgotto
四我是阅读小能手阅读短文判断句子正T误F
BillHowdowegotothenaturepark
MaryHowaboutbytaxi
BillItsnotfarLetsgoonfootFirstgostraightfromherethenturnleftItsnearthesciencebookstoreLetsgo
MaryNoWaitItsaredlightGoatagreenlight
BillOhyouareright
1BillandMarywanttogotothenaturepark
2BillandMarygotherebytaxi
3Thenatureparkisnearthesciencemuseum
4Billwantstogoataredlight
图片
第二课时
课时内容
P34P35
课时分析
本课时是人教版六年级上册Recycle1单元第二课时围绕第二单元的核心词汇和句型展开主要通过一首摇篮曲复习begoingto的句型和一般将来时态激发学生学习英语的兴趣树立学好英语的信心本课时的重点是第三单元词汇和句型的复习
本课时包括P34和P35两个版块P34通过呈现Robin给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲复习begoingto的句型培养学生的口头表达能力和书面表达能力P35通过呈现警察电话联系上小男孩的母亲并且与小男孩团圆的情景巩固学生对第一二单元知识的掌握与表达
本课时是前几单元知识的复习教师要遵循以学生为主体的原则充分利用教材设置的情景展开教学并采用看影子竞猜小调查等方法让学生轻松的掌握语言运用语言
课时目标
1能够听说读写第3单元中有关计划的单词和词组
2通过活动总结begoingto句型
3能够在情景中运用句型WhatWhereWhenareisgoingtodoImHeSheisgoingto询问并回答计划的活动地点和时间
课时重难点
1重点
1能够听说读写第3单元中有关计划的单词和词组
2通过活动总结begoingto句型
3能够在情景中运用句型WhatWhereWhenareisgoingtodoImHeSheisgoingto询问并回答计划的活动地点和时间
2难点
begoingto用法的掌握
教学准备
多媒体课件录音机磁带调查表
教学过程
Step1Warmup
1Greeting
THieveryone
SsHiMissMrMrsHowareyoutoday
TFinethanksAndyou
SsVerywellthankyou
TWhatareyougoingtodothisevening
S1Imgoingto
S2Imgoingto
TAreyougoingtowatchTV
S3YesIamNoImnot
设计意图师生间的交流拉近了与学生之间的距离
Step2Leadin
Guessthewordsandphrases
课件呈现一些有关计划的单词和词组的图片图片被遮住一部分学生猜测如seeafilmtakeatrippostcard学生快速认读
教学资源课件
设计意图通过猜的游戏活跃课堂气氛复习了有关计划的单词和词组
Step3Presentation
1复习begoingto句型
1呈现行人赶路的图片学生猜测Whataretheygoingtodo
2呈现一些句型学生用amisare填空
Thetallgirlgoingtobuysomeclothes
Themotherandherbabygoingtothezoo
theygoingtovisittheirgrandparents
Notheyarent
3学生总结begoingto中be的用法和begoingto后动词的用法
教学资源课件
设计意图通过学生自己总结知识培养学生的思维能力和归纳能力
2P34
1TLookattheboyDoyourememberhimWhereishenow呈现警局的图片
SsHesinthepostoffice引导学生回答
TThelittleboyiswaitingforhismotherRobinissingingasongtohimLetslistenthetape
2Readthesongaloudandfillintheblanks
InthesongwhatisPapagoingtodo
3指名说
4ReadagainandfinishReadandcircle
教学资源课件录音机磁带
设计意图通过歌曲巩固了一般将来时态
3P35
1TThelittleboysmotherisonthephoneLookatthemapandfillintheblanks
学生看书上地图然后填空
2师生核对答案
3Readinrole
4FinishReadansweranddo
5师生核对
6呈现Listenandreadaloud
Listentothetapeandfollowthetape
7分角色朗读
男生扮演thepoliceman女士扮演MrsZhang
教学资源课件录音机磁带
设计意图复习第一二单元的知识
Step4Practice
1看影子竞猜
呈现一些在干不同活动的人影学生用begoingto句型猜测人物要干的活动如IshegoingtoIsshegoingtoAretheygoingto
教学资源课件
设计意图通过竞猜的游戏巩固操练begoingto的一般疑问句的形式及回答
2小调查
教师发给学生每人一张调查表学生调查2至3名学生今天的安排完成调查表然后用书面的形式报告
问题WhatareyougoingtodoWhereareyougoing
WhoareyougoingwithWhenareyougong
Howareyougoingthere
Name
What
Where
Who
Withwhom
When
How
Xxx
flykites
thepark
myfriends
300pm
bybike
教学资源调查表
设计意图创设真实的情景锻炼学生的综合运用语言的能力
Step5Summary
TWhatdidyoulearnaboutthislesson
学生自由发言
1复习了第3单元中有关计划的单词和词组
2复习了begoingto的用法
设计意图学生自己总结培养学生的归纳能力
课堂作业
一英汉互译
1慢下来2turnleft
3看电影4单词书
5步行6trafficlights
二单项选择
1Wecangotothetobuybooks
AbookstoreBcinemaCMuseum
2Sheisgoingtoasong
AsingBsingingCsings
3Whattheygoingtodo
AamBisCare
4Igotothelibrarybus
AbyBonCin
三按要求完成句子
1Imreadingacomicbook用tomorrow改写
Iacomicbooktomorrow
2Amyisgoingtothepark就画线部分提问
Amy
3Icometoschoolonfoot就画线部分提问
toschool
4atthestraightcrossinggo连词成句
四小练笔
写一写你的周末计划不少于30个单词
图片
UnitFourIhaveapenpal
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第四单元单元的话题是Ihaveapenpal
本单元通过不同的场景提供了表达兴趣爱好日常活动的句型结构共三个版块A部分B部分和C部分A部分包括重点词汇和情景对话共两个课时第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天Peter询问张鹏的爱好引出句型WhatareyourhobbiesIlike第二课时呈现了张鹏和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型A部分重点掌握四会词汇和句型WhatareshobbiesHeShelikesB部分包括重点词汇情景对话和读和写共三个课时第一课时John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇第二课时吴一凡和John聊笔友引出谈论他人信息的句型DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt第三课时的阅读是本单元知识的拓展B部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型C部分包括听力测试一般现在时态单数形式的小结和故事共一课时重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型
本单元的教学内容和学生相关在组织语言教学时要注意设计生活化充分利用教材已经设定的情境开展活动借助课件图卡词卡等多种呈现方式引导学生运用猜谜儿歌游戏角色表演等多种方法练习与巩固激发学生学习英语的兴趣培养学生的语言交际能力
本单元所需要掌握的词汇中dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过为本单元的教学奠定了基础
单元教学目标
1知识目标
1能够听说读写单词dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfucooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking
2能够听说认读单词penpalhobbyjasmineideaCanberraamazingshallgoaljoinclubshare
3能够听说读写句型
WhatarePetershobbiesHelikesreadingstories
DoesheliveinSydneyNohedoesnt
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking
Yeshedoes
4知道正确使用英语句子中通常需要重读哪些单词
2能力目标
1能够正确使用dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfucooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常生活
2能够在情境中恰当运用以下句型谈论他人的爱好与个人信息
WhatareshobbiesHeShelikes
DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt
3能够在图片的帮助下正确理解并按意群及语音语调朗读公告栏内的四则广告运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好同时能仿照范例编写自己的交友广告
3情感目标
培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识
教学重难点
1教学重点
1能够听说读写单词dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfucooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking
2能够听说读写句型
WhatarePetershobbiesHelikesreadingstories
DoesheliveinSydneyNohedoesnt
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking
Yeshedoes
3能够在情境中恰当运用以下句型谈论他人的爱好与个人信息
WhatareshobbiesHeShelikes
DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt
2教学难点
能够正确的使用一般现在时的一般疑问句形式询问个人信息
教学方法
任务型教学法合作探究法情景交际法愉快教学法
教学时间
本单元共分六课时教学
第一课时ALetslearnDoasurvey
第二课时ALetstryLetstalk
第三课时BLetslearnListenmatchandsay
第四课时BLetstryLetstalk
第五课时BReadandwrite
第六课时BLetscheckLetswrapitupCStorytime
知识视窗
1动词现在分词的变化规则
变化规则
原形
现在分词
直接在动词词尾加ing
play
do
playing
doing
以不发音的e结尾的单词
去e加ing
dive
ride
diving
riding
以重读闭音节结尾的并且末尾只有一个辅音字母的动词双写最后一个辅音字母加ing
swim
get
stop
swimming
getting
stopping
以ie结尾的动词变ie为y
再加ing
lie
lying
2动词的第三人称单数构成
构成规则
原形
第三人称单数
一般在动词原形末尾加s
cook
play
cooks
plays
以sxchsho的结尾的动词
词尾加es
go
watch
goes
watches
以辅音字母y的动词变y为i加es
study
fly
studies
flies
第一课时
课时内容
ALetslearnDoasurvey
课时分析
本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时围绕兴趣爱好这一话题展开主要通过对话学习词汇singingdancingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu及句型WhatareyourhobbiesIlike的表达激发学生学习英语的热情树立学好英语的信心第一课时是本单元的基础本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握
本课时包括Letslearn和Doasurvey两个版块Letslearn通过张鹏和Peter网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义此情境设计贴近学生的生活更能激发学生学习的兴趣Doasurvey版块是一个综合性的语用活动学生可以通过这个活动巩固A部分Letslearn所学的词汇和句型
本课时虽然是新授课但是四会单词和词组的原形动词变现在分词的方法在五年级的教材中已经学过所以学生接受新知会比较快在设计教学过程时遵循以学生为主体的原则采用听说读写儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与让学生在轻松的氛围中掌握知识
课时目标
1能够听说读写单词和词组singingdancingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu
2能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好
3能够运用句型WhatareyourhobbiesIlike谈论兴趣爱好
5激发学生学习英语的热情树立学好英语的信心
课时重难点
1重点
1能够听说读写单词和词组singingdancingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu
2能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好
3能够运用句型WhatareyourhobbiesIlike谈论兴趣爱好
2难点
谈论兴趣爱好句型的灵活运用
教学准备
多媒体课件卡片录音机磁带调查表
教学过程
Step1Warmup
1Greeting
1Greeting
THiboysandgirls
SsHiMissMrMrs
THowareyoutoday
SsFinethanks
2Askandanswer
课件呈现不同人物正在做的事情如做晨练看书听音乐睡觉等师生进行问答或生生问答
TLookatthepictureWhatisdoing
S1HeShesdoingmorningexercise
学生边回答课件边呈现短语doingmorningexercisereadingbookslisteningtomusicsleeping
教学资源课件
设计意图问答练习帮助学生回忆和本课相关的知识
Step2Leadin
快说快认
课件快速呈现唱歌看书踢足球练武术跳舞的图片学生说出词组并拼读学生边说教师边板书singreadbooksplayfootballdokungfudance
教学资源课件
设计意图复习学过的短语为引出要学习的内容做好铺垫
Step3Presentation
1Teachingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfudancing
1Teachingsinging
TIlikesinging教师呈现唱歌的图片教师板书句子和单词singing带读singsinging理解句子Doyoulikesinging
S1YesIdoNoIdont
2Teachingreadingstories
TDoyoulikereadingbooks教师呈现看书的图片
S1YesIlikereadingbooks板书reading齐读readreading
TIlikereadingcomicbooksWhataboutyou
S1Ilikereadingcomicbookstoo
S2Ilikereadingsciencebooks
根据学生的回答适时引出readingstories板书stories拼读storystories齐读句子
3Teachingplayingfootballdoingkungfu
TWholikesplayingfootball呈现踢足球的图片板书playing
S1Ilikeplayingfootball
TWholikesdoingkungfu呈现练武术的图片板书doing
S2Ilikedoingkungfu
4Teachingdancing
TLookatthepictureWhatisshedoing
SsShesdancing板书dancing带读拼读强调去e加ing并提供例词maketakehave学生说变化规则
5Listentothetapeandfollowthetape
听录音跟读词组
6小组讨论结动词现在分词的变化规则
7师生共同归纳
教学资源课件录音机磁带
设计意图学习们自己归纳锻炼学生的思维能力
2TeachingWhatareyourhobbiesIlike
1TIlikesingingandreadingbooksWhatareyourhobbies板书句子学习单词hobby教读齐读强调hobbies理解句子带读句子齐读句子指名回答
2Dopracticeinpairs
AWhatareyourhobbies
BIlike
3指组练习
设计意图通过练习加强了学生对句型的理解
3Learnthedialogue
1Readthedialoguewiththequestion
WhatareZhangPengshobbies
2Listentothetapeandfollowthetape
3Readinrole
4Makeadialogueinpairs
教学资源课件
设计意图分角色朗读对话创编对话加强了听说的能力和语言表达能力
Step4Practice
1Whatsthemissing
教师呈现词卡学生快速认读所有单词读过一遍后教师抽出一张卡片并再次认读这组卡片提问学生Whatsthemissing根据记忆说出抽出的单词
教学资源词卡
设计意图通过游戏的活动使学生熟练的掌握词汇
2Doasurvey
四人一组完成调查任务
句型Whatareyouhobbies
Ilike
教学资源调查表
设计意图巩固和运用所学的词汇和句型
Step5Summary
TWhatdidyoulearnaboutthislesson
师生共同归纳
1学习了单词和词组singingdancingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu
2学习了动词现在分词的变化规则
2学习了询问对方爱好的句型及回答Whatareyourhobbies
Ilike
设计意图归纳和整理知识点便于学生的记忆
图片
图片
第二课时
课时内容
ALetstryLetstalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第四单元的第二课时与第一课时紧密相连继续围绕兴趣爱好的话题展开主要通过谈话的情景学习单词和词组penpalJasmineFloweridea以及继续巩固表达兴趣爱好的句型培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识持续培养学习英语的兴趣在第一课时中句型WhatareyourhobbiesIlike的学习为本课时的学习奠定了基础本课时的重点是句型WhatareshobbiesHeShelikes的掌握
本课时包括Letstry和Letstalk两个版块Letstry是听力训练呈现的张鹏和Oliver聊天的场景通过听力的练习获得Letstalk部分的人物和场景信息为进入正式的对话学习做好准备Letstalk通过呈现是张鹏和Oliver打电话的场景使学生感知核心句型WhatarePetershobbiesHelikes的语义及语用情景本课时谈论他人兴趣爱好的话题真实贴近学生的生活很能激起学生的求知欲激发学生想要用英语表达的欲望
本课时出现的词组JasmineFlower是一首著名的中国民歌在教学中可以播放歌曲供学生欣赏
本课时出现的句型很多我采用游戏等活动引导学生复习旧知利用新旧之间的联系引出新知借助教材设置的情景学习新知然后运用角色表演仿编对话小小调查员等活动巩固新知
课时目标
1能够听说认读单词penpalJasmineFloweridea
2能够听说读写句型
WhatarePetershobbiesHelikesreadingstories
3能够理解对话大意并能按照正确的音及语音语调朗读对话
4能够在情景中运用句型WhatareshobbiesHeShelikes交流相关内容
5培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识持续培养学习英语的兴趣
课时重难点
1重点
1能够听说认读单词penpalJasmineFloweridea
2能够听说读写句型
WhatarePetershobbiesHelikesreadingstories
3能够理解对话大意并能按照正确的音及语音语调朗读对话
4能够在情景中运用句型WhatareshobbiesHeShelikes交流相关内容
2难点
能够在情景中灵活运用句型WhatareshobbiesHeShelikes谈论兴趣爱好
教学准备
多媒体课件词卡录音机和磁带
教学过程
Step1Warmup
1Greeting
TGoodmorningboysandgirls
SsGoodmorningteacher
TNicetoseeyouagain
SsNicetoseeyoutoo
TBeforeourclassletsplayagame
2Reviewsomephrases
1我来做你来说
讲桌上摆放一些卡片如singdancereadstoriesplayfootballdokungfu请一名学生到讲台前随意拿起一张卡片然后根据卡片的内容做出动作其他学生猜出单词和和短语
2说出动词的现在分词
教师依次呈现singdancereadplaydo的词卡学生说出对应的现在分词并拼出来如教师呈现sing的词卡学生说出singsingingSINGING
3Askandanswer
TWhatareyourhobbies
S1IlikeWhatareyourhobbies
S2Ilike
学资源词卡
设计意图复习和巩固上节课的知识为学习新知做好铺垫
Step2Leadin
TInourdailylifewehavemanyfriendsHowdowemakefriendsSometimeswemakefriendsonlineForexamplewecanmakefriendsthroughemailsorlettersWedonthavetomeettheminpersonWecallthempenpals板书penpal带读齐读
设计意图谈话导入自然的引起下文
Step3Presentation
1Letstry
1TZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpalPeterWhatarehishobbiesGuess
Doeshelikeplayingfootball引导学生猜测
2听录音引导学生读题并回答核对答案
教学资源录音机磁带
设计意图听力练习为进入正式的对话做好准备
2Letstalk
1TDoyouwanttoknowmoreaboutPeterLookatthepicture呈现ALetstalk的人物图Whatishedoing
SsHesreadingbooks
TYeshelikesreadingHehasmanyhobbiesWhatarehishobbiesLetshavealookatthetext
2带着问题自读课文并用直线画出答案
WheredoesPeterliveWhatarePetershobbies
3理解课文
aTWhatarePetershobbies板书句子
S1Helikesreadingstoriesdoingkungfuswimmingsinging板书句子注意like后面的s要用不同颜色标出理解句子齐读句子解释like后面动词ing形式的用法
TWheredoeshelive
SsHelivesonthefarm课件呈现句子理解句子
TSosometimeshereadstothecows课件呈现句子理解句子
b齐读句子特别强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化
图片
学生汇报示范
hasafriendHerHisnameisSheHeisSheHelikes
设计意图培养学生综合运用语言的能力和提高书面表达能力
Step5Summary
TWhatdidyoulearnaboutthisclass
学生们自由说教师总结
T1like后面动词加ing形式的用法
2学习了兴趣爱好的句型WhatareshobbiesHeShelikes
设计意图总结的环节帮助学生归纳知识点理清思路有助于学生对知识的记忆
课堂作业
一按要求写单词
图片
三选择合适的句子补全对话
Lisa1
LiMei2Shelivesonafarmsosometimesshedancingtotheanimals
Lisa3
LiMeiShelikeslisteningtomusicandplayingpingpong
LisaReallyMetoo
LiMei4
LisaOhyoulikesingingtoo
LiMeiYes5
LisaGoodidea
图片
第三课时
课时内容
BLetslearnListenmatchandsay
课时分析
本课时是人教版六年级上册第四单元第三课时围绕笔友的个人信息这一话题展开主要通过对话学习单词和词组cooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking及用一般现在时的一般疑问句询问他人信息的句型DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt激发学生学习英语的热情保持对英语学习的兴趣树立学好英语的信心本课时是第四课时的基础本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中适当的句型DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt进行提问并回答
本课时包括Letslearn和Listenmatchandsay两个版块Letslearn呈现了John和他弟弟谈论自己的笔友的场景体现了单词的词形和意义话题的设置贴近学生的实际生活能引起学生学习的共鸣更能激发学生学习的兴趣Listenmatchandsay版块是听力操练活动通过听四个人的不同的日常活动进行连线考查对Letslearn单词和句型的掌握情况
本课时的单词和词组cookChinesefoodgoworddo学生都已经接触过为本课词汇的教学打下基础所以在教学时借助真实的生活情景展开词汇教学采用猜一猜小调查等多种有效的活动形式学习和巩固新知
课时目标
1能够听说读写单词和词组cooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking
2能够运用上述单词和词组描述日常活动
3能够熟练运用句型DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt提问和问答
4激发学生学习英语的热情保持学习英语的兴趣
课时重难点
1重点
11能够听说读写单词和词组cooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking
2能够运用上述单词和词组描述日常活动
3能够熟练运用句型DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt提问和问答
2难点
DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt句型的正确运用
教学准备
课件录音机磁带图表
教学过程
Step1Warmup
1Greeting
TGoodmorningeveryone
SsGoodmorningteacher
THowareyoutoday
SsImfinethankyouAndyou
TImfinetoo
教学意图师生间互相问候
2Askandanswer
课件呈现一些动作演员歌唱家运动员舞蹈家的图片师生问答生生问答
Whatarehishobbies
HeShelikesdoingkungfusingingplayingfootballdancing
教学资源课件
设计意图利用学生熟知的演员练习对话既吸引学生的兴趣又复习了学过的词汇和句型
Step2Leadin
课件继续呈现教师外国笔友的照片
TLookthisismypenpalWhatdoyouwantoknowaboutherhim
S1Whereisheshefrom
THeShesfromtheUKUSA
S2Howoldisheshe
THeSheis
S3Whatarehisherhobbies
TCanyouguess
S4Doesheshelike引导学生猜测笔友的爱好
TYesheshedoesNoheshedoesnt
TDoyouwanttoknowabouthimherLetshavealook
教学资源课件
设计意图谈论教师笔友的话题既能够激起学生的表达欲望又很自然的引出新知
Step3Presentation
1TeachingcooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordspuzzlesgoeshiking
1TWhatdoesmypenpaloftendo呈现笔友做中国食物学习中文的照片
SsHeSheoftencooksChinesefoodandstudiesChinese引导学生回答板书cooksChinesefoodstudiesstudyChinese理解词组带读词组注意强调cookstudy动词词尾的变化和发音教学studyChinese将Chinese替换为学生已学科目词汇
2TMypenpallikescookingChinesefoodstudyingChineseand呈现笔友玩字谜远足的照片教学
SsDoingwordpuzzlesandgoinghiking引导学生回答板书doeswordpuzzlesgoeshiking理解词组带读词组齐读词组
TMypenpaldoeswordpuzzlesandgoeshikingeveryweek注音强调dogo动词词尾的变化和发音
3播放录音跟读四个词组
4升降调朗读四个词组
5呈现几组不同人物做不同事情的图片引导学生用一般现在时态描述
如Theboyoftencooksnoodles
Sheusuallygoestoschoolonfoot
6小组观察并讨论一般现在时态肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化
7师生总结
教学资源课件录音机磁带
设计意图通过谈论教师的笔友学习重点词汇更能激起学生的求知欲
2LearnDoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt
1TYourChineseteacherhasapenpaltooWhatdoeshesheoftendoPleaseguess
S1Doesheshedowordpuzzles板书句型Doesheshe理解句型引导学生用学过的词组猜测
TYeshedoes板书句型
S2Doesheshegohiking
2呈现人物做中国食物学习中文玩字谜远足的图片等图片两人一组对话练习
句型DoeshesheYesheshedoesNoheshedoesnt
3呈现几组句型小组讨论一般现在时态变一般疑问句的方法及回答
图片
图片
图片
第四课时
课时内容
BLetstryLetstalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第四单元第四课时继续围绕笔友这一话题展开主要通过对话学习谈论他人信息的句型DoesheYeheshedoesNoheshedoesnt引导学生简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼持续培养学生学习的兴趣激发学生学习英语的热情本课时是第三课时内容的延续和拓展第三课时已经初步学习了询问他人信息的句型为本课时做好了铺垫本课时的重点是能够恰当运用句型DoesheYeheshedoesNoheshedoesnt谈论他人的信息
本课时包括Letstry和Letstalk两个版块Letstry呈现了MissWhite和吴一凡聊天的情景通过听力活动获得Letstalk版块的人物及场景信息Letstalk版块通过呈现John和吴一凡聊笔友的情景引出核心句型话题的设计都是学生们喜欢的更能激发学生想要用英语表达的愿望引起学生的兴趣
六年级的学生已经具备了一定的语言感知能力我准备先创设情境复习一般现在时态的一般疑问句然后结合教材设置的情景展开对话教学再鼓励学生模仿表演对话创编对话培养学生的语言综合运用能力
课时目标
1能够理解对话大意并能按照正确的音及语音语调朗读对话
2能够在情景中运用句型DoesheYeheshedoesNoheshedoesnt谈论他人的信息
3简单简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼持续培养学生学习的兴趣
激发学生学习英语的热情
课时重难点
1重点
1能够理解对话大意并能按照正确的音及语音语调朗读对话
2能够在情景中运用句型DoesheYeheshedoesNoheshedoesnt谈论他人的信息
2难点
句型DoesheYeheshedoesNoheshedoesnt的恰当运用
教学准备
多媒体课件录音机磁带表格
Step1Warmup
1Greeting
TGoodmorningboysandgirls
SsGoodmorningteacher
TAreyoureadyforEnglishclass
SsYes
TOkLetsbeginourclassBeforeourclassletsreviewsomephrases
2Reviewsomephrases
1课件呈现cookChinesefoodstudyChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking的图片学生说短语
2齐读短语
设计意图复习学过的短语同时为本课的学习做好铺垫
3Playagame
请一名同学到讲台前面向大家向同学们叙述IhaveagoodfriendinourclassHesShesaboygirl其他学生用DoesheshelikeDoeshesheoften向这名学生提出问题然后根据这名学生的回答YesheshedoesNoheshedoesnt猜出好朋友的名字
设计意图游戏的设计激起了学生想要表达的欲望复习和巩固了上一节课所学的重点句型并为本课的学习做好铺垫
Step2Leadin
Letstry
TWhatsthis呈现教材第40页下方的插图
SsItsawebsite
TYesLookattheaddressItsapenpalwebsiteItsawebsiteformakingnewfriends
MissWhiteandWuYifanaretalkingaboutthepenpalwebsiteWhataretheytalkingabout
学生朗读题目猜测答案
S1Theyaretalkingaboutapenpal
THowoldisthestudentfromAustralia
S1Heis11yearsold
S2
TListentothetapeandanswerthequestions
教学资源课件
设计意图引导学生猜测问题引起学生们的求知欲然后再听录音能够集中学生听的注意力更好的完成任务
Step3Presentation
1TLookatthepicture呈现ALetstalk的插图WhatisWuYifandoing
SsHeswritinganemailtohispenpal
TWhoareJohnandWuYifantalkingabout
SsWuYifanspenpal
TWhatdoyouknowaboutWuYifanspenpal
S1HesfromAustralia
S2Hes11yearsold
S3Hesastudent
TDoyouwanttoknowmoreabouthispenpal
S1Whatshisname
S2DoeshecookChinesefood
TLetsreadthedialoguewiththequestions
设计意图猜测吴一凡笔友的信息发散学生的思维
2Learnthetext
1初读课文解决学生们自己提出的问题
3再读课文理解课文
DoesheliveinSydney教师介绍悉尼
Wheredoeshelive教师介绍澳大利亚的首都堪培拉
Doeshelikedoingwordpuzzles
Doeshelikegoinghiking
WhatarethetwoJohnlike
课件呈现问题小组讨论师生核对
4听录音跟读对话
5分角色朗读对话
6指组表演对话
2两人一组仿编对话
教学资源课件录音机磁带
设计意图先整体感知课文然后提炼问题理解课文模仿课文创编课文使学生达到理解语言运用语言的目的
Step4Practice
1快速抢答
通过课件呈现以下句子学生马上判断句子语法是否正确
例如Doesshelikesreadingbooks
Doheoftengohiking
Doesyourgrandpaliveinthecity
Doesyoudowordpuzzleseveryday
教学资源检查学生对一般现在时态一般疑问句的掌握情况
2小记者
采访你的同桌询问对方父母的信息完成表格
问题提示
DoesyourfathermotherworkinaDoesyourfathermothergotowork
DoesyourfathermotheroftenDoesyourfathermotherlike
hospital
School
bycar
bybike
go
hiking
watch
TV
sing
play
football
father
mother
教学资源调查表
设计意图培养学生在真实的情境中运用语言的能力
Step5Summary
TWhatdidyoulearnaboutthislesson
学生自由发言教师总结
1了解了澳大利亚首都堪培拉和著名城市悉尼
2谈论他人信息的句型Doesheshe动词原形其他
YesheshedoesNoheshedoesnt
设计意图归纳和整理本节课学习的重点知识有助于学生对知识的记忆
课堂作业
一单项选择
1DoesMikeinSydney
AlivesBliveCliving
2Imwritingemailmyfriend
AantoBatoCanin
3WuYifanlikeshiking
AgoingBgoesCgo
4CanIalsohispenpal
Sure
AbeBisCam
二连词成句
1youwhatdoingare
2doeshedoingpuzzleswordlike
3ishisnameJohn
三阅读短文判断句子正T误F
LilyIhaveanewpenpal
AnnReallyBoyorgirl
LilyAgirl
AnnWheredoesshelive
LilyShelivesinCanberraHernameisAlice
AnnWhatareherhobbies
LilyShelikessinginganddrawingpictures
AnnIlikethosetooCanIalsobeherpenpal
LilySureWhynot
AnnCool
1Lilyhasanewpenpal
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