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文化开启了对美的感知。——爱默生
陪孩子学《说文解字》，不可避免地要接触繁体字，我不禁在想，作为家长，是否要在适当的时间引导孩子接触一些常用繁体字？
其实，早在我有这个想法之前，曾有一些文化人士为此“摇旗呐喊”过，但是没想到却被知名教授易中天痛批得体无完肤，这究竟是怎么一回事呢？
早在北京奥运会那一年，就曾有人建议增加“繁体字教育”，6年前，冯姓导演和张姓男演员等演艺圈代表
也发声，提出恢复部分繁体字的建议。
我们都知道，现代简化汉字已经沿用了很多年，据说简化字在扫清文盲方面起到了举足轻重的作用，可为什么会有文化界知名人士又建议恢复繁体字呢？
这不是又“倒”回去了吗？
其实，冯导的话，并不是没有根据，在他看来，
想要挽救中国传统文化，就应该恢复繁体字。
“愛”字，简化汉字少了“心”，成了“爱”；
“親”字，简化汉字少了“见”，成了“亲”；
“體”字，简化汉字少了“骨”，成了“骨”；
“龜”字，简体汉字少了一对“足”，成了“龟”……
练过书法的人都知道，学习书法，要想真正“上道儿”，不可避免地要接触繁体字，我曾请教过一个书法老师，问他如何看待简化汉字、繁体字的关系？
他说给孩子上书法课的时候，每出现一个简体汉字，他先要推出这个字的“繁体写法”，然后再讲这个字的发展渊源。
如果照这么来看的话，简化汉字确实给书法练习增加了学习难度。
但是，冯导的提议并没有得到大多数人的认同，尤其是在专业领域。
曾任教于
厦门大学人文学院中文系
的
易中天教授
听到演艺界有人提议恢复繁体字的说法，忍不住炮轰道：“谁想恢复繁体字，请先把
‘亂竈龜鬱’
这几个字写出来看看，有几个人能做到？”
“亂”、“竈”、“龜”、“鬱”
这4个字，在简化版的汉字中对应的是
“乱”、“灶”、“龟”、“郁”
。
易中天教授能举出这四个字来反驳提议恢复繁体字的人，一看就是行家，不得不服。
在教授看来，
简化汉字顺应了时代的发展，对人们学习汉字很有帮助，去繁求简的本质其实是一种进步的需要。
对于教授的观点，我却不敢苟同。
为什么？
因为在
我陪孩子学习《说文解字》的过程中，越来越发现繁体字、古汉字的妙用
。
这是朋友发的一张篆书版唐诗《红豆》，亲爱的读者朋友，猛一看，是不是贼拉有感觉？
我当时第一眼看到，就特别喜欢，然后自己也临摹了一张，如下图：
说实话，这20个字写起来并不轻松，若只是照着临摹还罢了，但是我却没想到正因为临摹丢人丢大发了。
一位书法朋友指出我这张临摹中出现的两个“硬伤”。
一个是“春”，在《说文解字》中，“春”的写法见下图。
不知道大家有没有发现区别？
就是字帖上的“春”写错了，我跟着临摹也临摹错了。
为什么我会临摹错？因为我并不知道“春”这个汉字是怎么造出来的？
其实在《说文解字》中，是这样解释的：
“推也。
从艸从日
，艸春时生也；屯声
。昌纯切。”为什么字帖上是错的？朋友说
字帖有可能是电脑合成的，不懂古汉字的人很普遍，出现这种错误也在所难免。
这或许就是现代版的
“以讹传讹”
吧？
朋友给我提完指导意见后，我很惭愧，让我惭愧的不止“春”字，同样写错的还有“思”字。
《说文解字》中解释“思”，容也。
从心，囟声
。息兹切。
因为不知道汉字的来源，不解其意，将字写错，这在初次接触练字的人身上，并不少见。
郑强教授曾在讲座中指出：“
一个人小时候产生的感情和文化是根深蒂固的，而民族文化中最重要是语言和文字
。”
汉语作为一种文字符号，承载了文明传承的重任，当我们有一天离古汉字越来越远时，我们可曾丢失了什么？
汉字作为一种象形文字，有着其他拼音文字不可比拟的优势，东汉许慎在《说文解字》中说得很清楚：
古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作《易》八卦，以垂宪象。
古人造字，每一笔都有意义，那些你嗤之以鼻的古汉字，正承载了华夏先贤对于后世子孙的殷殷期盼，学好中国字，做堂堂正正中国人。
其实，学习繁体字，完全要看个人爱好，如果父母有心培养孩子的书法特长，接触、学习繁体字是不错的选择。
希望家长朋友们在陪孩子认字的过程中，能够多去查找一下汉字的来龙去脉，
从文化的角度学习汉字，
这样对于孩子整体把握汉字的精髓将会有很大的帮助。
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