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东灵聊动漫趣味炒股番我们无法一起学习第一季已经完结了但是有个问题永远也无法完结动漫中两位女主到底该报考什么专业

她们的

最终选择是否合理对于这个问题东灵君最近又有了新的认识这得益于两本书疯癫与文明和大留学朝下面就来结合动漫来聊聊我的感想

报考自己不擅长的专业是个非理性选择

动画我们无法一起学习中的设定非常极端文科天才古桥文乃偏要去考理科因为她从事天文方面的工作她觉得这样能离死去的妈妈更近另一位女主绪方理珠则是个理科天才有着机关精巧的拇指姑娘的美称可是她却要去考文科专业心理学相关的专业她的理由是她无法靠计算搞清楚人们的想法她想去探索去理解人类

这两位的选择非常不理智因为要考理科的古桥文乃理科差的离谱而要考文科的绪方理珠文科却一塌糊涂她们不仅放弃了自己最擅长的科目而且还要去考自己最最不擅长的科目校方拿她们没辙只好安排男主去给

她们

补课有趣的故事就此展开

和剧中桐须真冬老师起初的立场一样但凡有些理性的人都会认为这两个女主简直就是作死非常不理智戴上家长帽用偏激一些眼光来看这俩儿孩子简直就是疯了

如何来看待两位女主的疯狂行为呢

疯癫与文明登场这本书的作者和之前聊过的规训与惩罚一样都是法国哲学家米歇尔福柯该书主要讲的是疯癫的历史讲了人们对于疯癫的态度变化该书的作者认为

伴随着西方文明的现代化进程疯癫被理性一步步地禁锢而那理性号称是来解放我们的其实是主宰我们的工具疯癫本应是人性的一部分如果文明最重要的目的在于人性的自由和解放疯癫就应该成为文明的一部分而不应成为文明努力掐灭的对象

结合这部动漫来解释刚刚好这两位女主的专业选择人畜无害可是呢老师圈家长圈社会圈却会产生一种声音要求她们去理性选择去考她们最擅长的专业美其名曰为她们的将来好这是文明的要求不能老天爷就下来的基因天赋

动漫中这种反对女主学业选择的声音虽不强烈不过如果放到现实世界哪位朋友若是像女主那样选择一定会被身边的长辈们喷背上巨大的压力过日子这就可以看作是疯癫被理性禁锢的一种轻度表现

报考自己不擅长的专业是个非理性选择我们的意识中已经渐渐有了这种烙印非理性代表不成熟是该被打压的但是按照福柯疯癫是人性的一部分的想法去推演这种非理性该被打压的想法本身就有问题疯癫和理性本该是能平等对话的非理性选择也不是什么坏选择

选择报考什么专业还有更多的维度

有没有天赋学某专业某专业就业前景如何考分能否考的上等等如今的专业报考指南大多是从这些角度出发教人们从理性角度去选择再加上个人喜不喜欢学某个科目算是尊重人性的表现了不过我若说我就喜欢打游戏啥也不想学毛用没有最后还是会让位给那些理性

有本叫大留学朝的书给出了一个新维度这本书用大量细节呈现了一幅中国近现代的留学图景书中刚好提到很多前辈选专业时优先考虑的事情其中不少人选专业的出发点则是救国兴邦等等责任式的维度人家不考虑就业问题也不考虑兴趣他们想的是学回来的东西能救国让老百姓过上好日子

他们如此选专业算是理性还是非理性呢

说是非理性有道理他们要的是情怀优先的是责任感和抱负这些感性层面比重更大好像都和理性无关说非理性也有道理因为那是经过深思熟虑的思考结果作出决定的过程是非常理性的

如此绕来绕去东灵感觉到理性本身就是个问题到底什么算理性呢不同的时期所谓的某个选择是理性的这个标准都不一样

没准哪天人们觉得我们无法一起学习中两位女主的选择才是最最值得尊重的什么能否学的好什么能否考的上什么及格及格哪都不是事尊崇本心才是最最靠谱的选择那时候这种如今来看的非理性选择也许就变成了最最理性的选择

风水轮流转三十年河东三十年河西别人笑我太疯癫我笑别人看不出穿谁是真正的明白人还是少下定论为好尊重每个人的选择他们自己不后悔就好这叫对自己负责

例行福利一定有朋友表示看不懂没关系东灵君自己也没想明白似是而非的有那么一点点感觉而已知道这三点就够了1曾经有个思想圈大咖认为疯癫不该被打压应该给它一些生存空间对疯癫尚且如此对一些不理智的选择就更应该给些生存空间2选专业择业原来还有更多值得考虑的维度3动漫我们无法一起学习别看是个普通的恋爱炒股番设定中蕴含的问题还是值得琢磨琢磨的现在看来没啥用以后当了家长去和下一代相处就有用了