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毛向军，正高级教师，1988年毕业于北京第三师范学校，2004年走上校长岗位，2008年开始任北京市海淀区上庄中心小学校长。30多年来，一直在海淀区偏远学校工作，在小学校里做着大教育，在小舞台上有着大视野，在小校园里有着大情怀。2022年2月开始，同时担任上地实验小学校长、上庄科技园区幼儿园园长。

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北京市海淀区因教育而扬名海内外，不过，使得海淀教育熠熠生辉的往往是“山前”那些名校大校。还有一些鲜为人知的“山后”小学校，与公众所熟知的“海淀教育”相去甚远。上庄中心小学就是这样一所学校。

从北京北三环出发，沿着高速北行20多公里，就来到位于城乡接合部的海淀区上庄镇，再往北不远就是昌平区地界。在并不宽阔的上庄路上，货车呼啸而来，扬长而去，留下一路的尘土飞扬……上庄中心小学主校区就坐落在道路东侧，校园不大，一眼可以望到尽头——一个大操场占去大半面积，三层的教学楼是校园里唯一正式的建筑。三个校区1000多名学生中，40%是当地村民的孩子，60%是来自全国19个省份的外来务工人员子女。

这里没有“海淀妈妈”，没有天价培训班，多数家长只有中学文化，多数家庭难以支撑任何额外的学习支出。面对这样的现实，校长毛向军越发觉得自己工作的价值：“家庭教育资源相对弱，学校要去弥补家庭教育和校外学习的不足，尽可能给孩子提供更多的优质资源和服务。”

“只要用心教，就有价值”

2008年，刚刚来到上庄中心小学不久的毛向军参加六年级学生毕业活动。学生的表演热情很高，但节目质量略显粗拙。艺体教育通常需要家长财力精力的大量投入，而这些孩子没有机会在校外接受任何艺术训练，校内也没有任何艺术社团，只能通过视频模仿，自编自演一些节目。当时，毛向军痛下决心：要加强学校的艺术教育和体育，要让每个学生掌握1-2项艺术和体育技能。

不久，学校组织了笛鼓乐队，由学校提供乐器，一开始有80多人报名。可当请家长自费买笛子方便课后练习时，学生纷纷退出，最后只剩下20多人。这样的困难像一盆冷水浇在了毛向军的心头。不过，“冷水”恰恰证明了此事的价值，也更激发了毛向军的勇气——剩20人也要干。他确定了“广泛参与、构建氛围、形成品牌”的艺术发展目标，一二年级开设舞蹈必修课，三四年级开设快板必修课，学校还进一步加大投入，开设了20多个艺术社团，举办校级文化艺术演出、艺术小达人活动，给孩子们展示的机会。凡是外出演出或比赛回来的学生，都会得到一张现场照片和学校精心准备的礼物。这样做，是为了调动孩子们的积极性，也是为了让家长重视，慢慢构建重视艺术教育的氛围。

体育对家庭教育依赖也比较多。除了扎实落实国家体育八项测试项目，上庄中心小学每个年级都有自己的特色体育项目，一二年级是足球、篮球，三年级是滑雪，四年级是游泳……形成了“8+X”体育课程体系。有学校干部问毛向军：“学校没有游泳馆、冰雪场地，而且游泳和冰雪项目投入高、风险大，为什么一定要开展这样的项目？”但毛向军觉得，高风险也有高收益。这两项运动对上庄的学生来讲几乎是一种奢望，如果学校不开课，他们肯定就失去了学习的最佳时机和美好体验。一想到这些，毛向军宁愿承担风险。

上庄中心小学的体育课程，不是为了培养运动员，也不是为了选拔和竞争，而是考虑到对身体健康及最基本的体育素养有益。毛向军坚信，“经过这样的教育和没有经历过是不一样的，这样的教育一定会在孩子的心里种下一颗种子”。不过，这价值在10年、20年以后才能显现出来，现在还看不见。“干教育得耐得住寂寞，不要只追求那些功利的事。”有教师问毛向军：“我们这样的小学校，需要更多的成绩、名气，您做这些到底有没有价值？”毛向军告诉他们：“别说我们学校有1000多个孩子，即便只有几百个、几十个，只要用心去教，就有价值；让每一个孩子享受优质的资源，就是成绩。”

上庄中心小学默默无闻地做这些事情，一做就是十几年，坚持不懈。几乎没有学生在各级运动会上取得什么荣誉，也没有人给学校发奖状、颁奖杯。然而，意外的奖赏不期而至。2016年开始，海淀区每年进行一次基于《国家学生体质健康标准》的五年级抽测，包括身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐、1分钟跳绳、50米×8往返跑等指标和项目，上庄中心小学连续三年在全区100多所小学中名列第一。

把目光从“那三本书”拉回来

几年前，毛向军发现，幼儿园跟小学存在着根本差别，幼儿园对孩子极度关注，到了小学，教师往往不再关注孩子的喜怒哀乐等情感，更多是关注“那三本书”——语数外课本，只关心学生写没写完作业、写对没有。“我觉得这样做本质上就错了。”毛向军费尽心思把教师的目光从“那三本书”上拉回来——首先关注人，再说学业。

某天早上，毛向军坐在教学楼门口，碰巧一个学生手里拿着圆号走进来。聊天中得知，这个孩子喜欢吹圆号，渴望有一个自己的圆号，以便随时在家练习，还可以带回老家给其他人表演。不过妈妈没给他买。孩子说，买一把圆号需要五六千元，妈妈一个月的工资才两千多。毛向军找到班主任和音乐教师了解情况，又跟孩子的父母沟通，终于帮助孩子实现了愿望。

还有一个参加种植社团的孩子，特别腼腆，聊天中他告诉毛向军，妈妈不支持他种植，他在家里种的东西，妈妈觉得不好看，就给扔到了门外。毛向军让班主任跟孩子的妈妈沟通了解此事，孩子妈妈非常惊讶，说自己根本不知道孩子喜欢种植，并表示以后一定支持孩子。说完以后，母子二人相拥着走出了办公室。

“看似解决的是一件小事，其实可能会使家庭成员的情感变得亲近，这对孩子今后的成长影响特别大。但是如果你不走进孩子的内心，根本就关注不到。”毛向军常常跟教师说，要做孩子生命中的重要他人。有一个男孩的父母不在身边，爷爷奶奶也不待见他。刚来学校时，他上课不听讲，到处跑，跟同学打架，想干什么就干什么，因为从小没有人关注他，他也毫不顾忌别人的感受，对老师视若无物。班主任通过各种方式跟他沟通，给他定一个小目标，给他一些小奖励……想办法走进他的心灵。慢慢地，这个男孩感受到了老师对他的关注，感受到了爱，开始愿意打开心门跟别人交流了。德育主任牛京莉告诉记者，这样的孩子智力本身并不存在问题，是家庭关爱和教育的缺失让他们不能正常成长。“教师的作为虽然不能让他们一下子变得多么好，至少能让他们在老师这里感受到对他们的好、对他们的爱，他们知道‘自己是值得被爱的’，这会带给他们温暖和希望。”

“中国的小孩尤其是我们这个区域的孩子，跟家长很难做到平等，有些父母对孩子也没那么关注。”毛向军总觉得上庄中心小学教师的责任很重，因为在外来务工人员子女的生活中，教师扮演着非常重要的角色——不仅要关心孩子，还要影响家长，让家长学会关注孩子。

“我是你的小伙伴”

刚到上庄中心小学的时候，毛向军发现，孩子们基本上是低着头。低头最大的问题是什么？毛向军分析，是因为没有人给他们自由与平等的环境，尤其是平等。他跟老师们说，如果孩子们上课不爱举手发言，往往是出于两点考虑：一怕老师歧视，二怕学生嘲笑。

“很多老师和家长会觉得，这么小的孩子能有啥想法呀？其实小孩子想法是很多的。”毛向军对心理学有些研究，他说，学生在学校比赛中得了金牌，那种兴奋程度和运动员得了奥运金牌没什么区别，“这对于孩子来说没有区别，只是对于世人来说有名利的区别”。毛向军提醒老师和家长一定要关注孩子的内心，“你的教室里有瓦特，有爱迪生，你知道他们将来会怎么发展？如果你不保护他们，他们可能就被埋没了。我希望老师跟学生之间建立平等、尊重的良好关系。”毛向军相信一个理念，良好的师生关系就是良好的教育。“我们成人也一样，你在一个单位舒不舒服，同事关系、上下级关系也很重要。”

在“双减”背景下，学校提质是关键，毛向军认为，提质的核心就是良好的人际关系。不管什么样的“后进生”，从师生关系入手准没错，老师要走进孩子的内心，真正了解他们。作为一校之长，毛向军虽年过半百，但还是会和孩子一起踢球，一块玩儿。他说，“当你真正去接触这些孩子，与这些孩子互动的时候，一定会发现他们身上让你喜欢的地方”。即便有的孩子不那么讨喜，作为老师也不能表现出厌恶，否则学生从心理上会永远远离教师，一旦远离，真正的教育便不会发生。

毛向军倡导“变教为学”的教学方式，强调要给学生空间和时间，给他们发言的机会。习作课堂上，教师变成了“倾听者”，同伴之间相互欣赏、相互评价、相互改进，教师无痕的指导，师生之间自由交流、真情流露，犹如心灵的碰撞、生命的对话。毛向军认为，同伴关系对孩子来说也特别重要，小伙伴是师生成长的动力、快乐的源泉。正如校歌《小伙伴》中所写的：“谁是你的小伙伴，我是你的小伙伴……你一语来我一言，真情真意心相连，丰富的智慧彼此点燃……”而这些歌词正是毛向军亲自写的。

灵动的心，丰富的情

毛向军觉得，现在整个社会都特别忙，不管是工作还是生活，大家都在为了名利忙碌，忙而生“盲”，盲则意味着忽略自己内心的感受，对他人的内心感受也会视而不见、听而不闻、麻木不仁。他希望，孩子们能更灵动一点。

2008年，毛向军到福建挂职，参观了冰心纪念馆，他发现冰心兼具东方美和西方的现代思想。喜欢小动物，喜欢各种花草虫鸟的冰心让毛向军想起诗句“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”，不管是小鸟还是落花，只要你的内心灵动、情感丰富，其实什么都可以是文章。回来后，他把冰心的“有了爱就有了一切”作为学校的办学理念，把“启迪智慧、润泽心灵”作为校训，由此又提出“四园”的办学目标，即学校要建设成“育人育心的花园、自主自信的学园、向上向善的乐园、共生共长的家园”。毛向军希望教育也能赋予学生灵动的心和丰富的情。

他带孩子们去学校旁边的稻田里捡稻穗，捡回来后让学生自己舂米，哪怕舂出两粒米，也让孩子们感受到这种惊喜。“通过劳动得来的惊喜，对人的精神成长非常重要，要让他们把这些东西写出来。”毛向军认为，这不只是劳动，更是认识生命轮回的过程，由种子开始生长变成了果实。学生的德育就要从他们身边的事物入手，让他们去感受身边的花草树木，感受自己的身边人，包括父母。学校修完操场，毛向军组织全体师生给工人送锦旗。“我就想让孩子们知道，工人的劳动是值得尊重的。”学生吃饭前要感谢食堂师傅和帮忙打饭的同学，深切感受身边人的付出。“劳动教育，劳动技能只是一个方面。我们说要建设公平正义的社会，什么是公平呢？首先就是相互尊重。”毛向军认为这才是劳动教育的本质所在。

1988年师范毕业后，毛向军一直在“山后”的学校工作，前后任教于大牛坊小学、西玉河小学等学校。从2004年做校长开始，他就设置传统节日课程，当时的西玉河小学只有180个学生，当年重阳节，全体师生到北京的“八大处”登高过节，搭台演出，并表彰学校评选出的孝敬父母的“好孩子”、孝敬父母的“好家长”和“健康老人”，此举引得北京各大媒体纷纷前来报道。副校长王雪静当时是德育主任，也是传统节日课程最早的组织者之一，“那时候全校只有十七八个教职工，上半年忙端午，下半年忙重阳，假期几乎不休息。”师生在活动中的收获和成长，激励着王雪静和老师们坚持了一年又一年，且每年都有创新。虽然没有人给发奖，但觉得对孩子有好处，老师们就这么干了，一直延续至今。上庄中心小学还开设了二十四节气课程、汉字文化课程，请中医到学校为孩子们讲解中医知识，让学生理解中国文化的“天人合一”。

2021年5月18日，海淀区教育家办学实践研讨会在上庄中心小学举行，与会专家赞叹毛向军在小学校里办出了大教育。何谓“大教育”？“我觉得首先要有大的教育情怀，最大的教育情怀就是有教无类，就是不嫌弃、不放弃，创建公平、优质、均衡的教育生态，锲而不舍地努力为这些孩子服务。”这是毛向军一直坚持的。

《中国教师报》2022年03月02日第10版

作者：本报记者 马朝宏