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设计意图：

在《3-6》岁儿童学习与发展指南》中指出，大班幼儿需要有规律的生活和良好的作息习惯，要想合理安排一天的作息，就会涉及许多相关的时间经验。本节活动中的时间经验不仅仅是对整点、半点时间的认识，更是要了解时间在生活中的作用，以及知道要合理安排时间、节约时间的重要性。

活动目标：

1.观察钟面，认识时针和分针。

2.初步感知时针和分针的运转规律，能够正确认识整点和半点。

3.理解故事情节，了解时间与生活的关系，激发幼儿珍惜时间，合理安排作息的意识。

活动准备：

1.时钟课件、幼儿时钟教具

2.纸笔、图示等；

活动过程：

一、导入环节---实物导入（钟表）

幼儿先自主观察钟表，探索。

1.教师：你们在哪里见过钟表？钟表有什么作用？它是怎样告诉我们时间的？

2.教师：钟面上有指针和数字，数字有哪些？指针一样吗？长—分针，短—时针

3.解读四个钟面：你能读懂他们的时间吗?他们指针的位置相同吗？

小结：长针指着12时，表示的时间的整点；长针指着数字6的时候，表示的是半点。

游戏：指针的赛跑。教师出示大时钟。

二、展开环节

（一）细致观察钟面，了解指针运转与时间的关系，读懂时间

1.欣赏故事：《门上的钟》故事从头讲到“这样朋友一看就知道了”

出示PPT第一张：熊先生每天要做哪些事情，你能读懂吗？我们具体来看看他的一天是怎样度过的。

2. 根据PPT顺序，解读熊先生的作息安排

（1）每天早上，熊先生听到钟声就起床了。（课件）

提问：谁来说说熊先生是几点起床的？请小朋友试着来钟表上拨动一下，集体验证。

（2）熊先生跑步。（课件）

提问：一个小时后是几点？熊先生跑步用了多少时间？你是怎么知道的？(观察动态指针的运行，了解一小时指针的运行及位置变化）

小结：长时针转一圈，短针转一格，表示一小时过去了。

（3）熊先生学开车。（课件）提问：跑步后，熊先生又做了什么？你能看懂图片和读懂时间吗？提问：熊先生开车用了多长时间？钟面上的指针是怎么运行的？转了几圈？（幼儿猜测后，观察动态指针验证）

提问：在转的过程中，谁转的快，谁转的慢？

（4）过渡：中午熊先生去吃麦当劳，又睡了个午觉，下午熊先生又做了哪些事情呢?他的时间是怎样安排的？

（二）幼儿分组讨论，尝试记录熊先生下午的作息安排

1.教师播放PPT课件和相应的事件图片。

提问：熊先生下午做了哪些事情？做每件事情的时候是几点？

2.幼儿分组操作，教师提出操作要求：按照刚才PPT上提示，小朋友即要楚熊先生下午做的事情排好顺序，还要在时钟操作卡上画出正确的时间和相应的图示。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

4.师幼一起验证：熊先生先做了什么？每件时间开始的时间是几点？每件事情用了多少小时才完成？

小结：你们觉得刚才这样的记录方式对我们的生活有什么好处？有了时间，我们就知道应该先做什么，在做什么，合理安排时间，才能让忙碌的一天变得美好。有序而不慌乱。

三、结束环节

1.小朋友们马上就要上小学了，我们更应该要合理的安排好时间，珍惜时间，养成做事不拖拉的好习惯，小朋友们可以说说自己平时在珍惜时间方面有哪些好的做法？

2.我们也来制作一张自己的时间表，让朋友知道你在每个时间段在干什么。