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广州外国语学校博雅的校园环境在潜移默化中感染着学子

广州外校博雅育人

学校尊重学生的成长规律静待花开

广州外校美丽的校园景色

编者按十年前的今天广州外国语学校以下简称广州外校在南海之滨新建复办十年来该校教职工在刘红梅校长带领下艰苦创业在外语教育国际课程科技教育学科竞赛等方面树特色创品牌初中普通高中和国际高中齐头并进忠实履行立德树人使命引领学生铸就中国灵魂浸润世界眼光向广州人民交出了精彩答卷

该校高考高优率从23提升至9762近年教育教学成绩一直保持高位优质稳居省市属学校前列在一批批普通高中毕业生荣录北京大学清华大学香港大学浙江大学上海交大中国科大中国人民大学等全国一流大学的同时国际课程班毕业生也得到哈佛耶鲁牛津等国外一流大学青睐广州外校因学生灵慧博雅毕业出口多元赢得了广大家长和社会各界的好评

新建复办仅十年广州外校凭什么跻身全省普通高中前列稳居全国TOP国际学校序列带着这些疑问我们走进广州外校解密这所传说中的非传统名校

文高博

维嘉同学一个特立独行的广州女孩明明可以去欧美发达地区游学交流却偏偏选择去南美洲的智利明明可以乘飞机直达却挤着火车晃晃悠悠明明可以在校园里自由自在却选择住进了智利家庭而这背后的驱动力源于她对西语文化的痴迷

自从初中时在广州外国语学校学习西班牙语维嘉的人生便和跨文化交流结下了不解之缘无论是去香港大学攻读本硕还是到世界各地游学在独立专注而持久的跨语言跨文化交流探索中她积极拓展着人生的宽度与高度诠释着新一代年轻人的独立人格和探究精神她还常常把世界各地的见闻化作书信与广州外校的老师分享交流让老师也能从中获得启发

据了解广州外校一直以来致力于搭建全面个性特色的多元教育平台为学生多样化发展提供通途并赋予学生反思批判自主探究的创新精神和实践能力一大批像维嘉这样的精英学子从广州外校走向北大清华中科大人大复旦浙大哈佛哥大伯克利等国内外知名的高等学府并在踏上工作岗位后服务于我国前沿科技对外交流合作事业遍布于全球各地尤其以王同学淡同学等为代表的一批优秀校友成长为国家外交人才续写着新一代的中国故事现如今广州外校教育质量已跻身全市第一方阵中考成绩稳居全市前列高考重本率高优率年年攀升从25递升到9762名列全省前茅作为素质教育的成功实践者广州外校用闪亮的办学成绩和育人成果努力办人民满意的教育

博雅和美

美美与共天下大同

广州外校于1963年在周总理的亲自关怀下成为全国最早创办的七所外国语学校之一曾为国家培养了大批外语外交人才后因历史原因停办为响应国家和区域战略发展号召广州外校于2009年在广州市政府的大力支持下得以复办

境教无声润博雅在学校建设发展过程中刘红梅校长认为校园生态环境应该首先成为一部立体的传递办学理念的教科书于是在她的主导下广州外校在建设过程特别关注校园公共艺术形态注重润物细无声的隐形课程的境教赋予环境积极向上的人文底蕴以孕育学子博雅精神

博学致知揽中外雅正端品通古今毛体书写的楹联嵌在红褐色的校门两侧略一回味便觉不凡既完美体现了外国语学校的定位和期许更暗合了博学雅正融和的校训

踏入校门首先映入眼帘的留美幼童图屏风提醒学生不忘历史教训要中西兼容通达世界外传统内现代的岭南风格建筑群环球广场异国园林学子湖状元赋景观石等人文景观建设都赋予校园环境以博雅审美特质潜移默化中感染博雅学子学校一直追求把校园公共艺术置于博雅教育背景的宏阔视野中调动师生积极参与校园公共艺术实践的意识进行润物细无声的隐形课程的境教以此促成校园公共艺术美化心灵启明智慧玉成人格

人大女孩郭同学说小学时广州外校就是我的梦想学府典雅大气的教学楼充满爱的学习氛围和谐融洽的气息我为能成为这个大家庭的一员感到骄傲

多彩文化致博雅为了更好地将博雅精神赋予育人指向刘红梅校长提出了中学为体西学为用国语大承外语大通的办学理念将博雅精髓渗透到多元文化理念当中培养学生传承民族的世界的文化精髓通过跨文化交流学习涉猎广博知识进而实现创新革新培育能通达世界的具有中国灵魂世界眼光的博雅学子

学校母语类课程悦读汇诗社书法经典诵读等多语种外语课程英法德西日外语类拓展课程CNN英语视听说外语影视欣赏与影评走进欧美外语话剧外语电影配音外语原创音乐等传统文化类课程剪纸京剧陶艺皮影粤剧茶艺国画肖形印广府文化等科技类校本课程地球小博士机器人无人机3D打印车模实现你的科学idea编程社动漫科技等活动类课程中外文化艺术节读书节科技节体育节等等在校园都非常受欢迎在校园里处处是中西方文明的交汇是古代经典与现代文明的对白这一切指向人的全面发展特长发展和个性发展的多彩文化孕育了孩子的无限可能很多孩子在毕业后说印象最深刻的就是发生在这些活动中的某一个细节正是这些细节在某一时刻的触动让他们突破了阈值达到了远方

而在频繁的国际交流中学生的作品与表演漂洋过海成为中外文化交流的载体学校引导学生以海纳百川求同存异兼收并蓄平等开放的包容态度对待各种文化实现中外文化的良好互动与交融此外学校同步课程体系的变革与推新面向每一位学生每一个独特的心灵基于学生的核心素养发展真正合适的教育实现对博雅教育本质的追寻

以美育美弘博雅来到广州外校的老师和学生都要经历一个自我调整和思想熔炼的过程五湖四海的老师不同的理念激烈碰撞思想的火花得以迸发业务研讨互学互鉴让教学业务得以提升融洽氛围得以营造如清澈湖水中泛起的涟漪逐次扩散出去让生活在这一方天地间的学子们性情得以舒展品格得以濡染在广州外校的校园里常常能看到这样的场景球网两边的师生对战田径场上的同伴提携绚丽舞台上的引吭高歌烛光闪烁后的生日祝福他们一起走过成人礼一起登上鼎湖山从晨跑到晚修的陪伴每晚子时方才熄灭的灯光是校园里最长情的告白疫情期间老师蹲守在电脑和手机旁指导学生用多种语言拍摄视频向世界呼吁共同抗疫传达人类命运共同体的呼声用这种具有人文高度的关怀让学生参与到国际事务中培养学生的文化自信和全球意识俯仰间让博雅和美文化思想深耕于心

广州外校老师和学生既是学校探索之路的见证者也是建设者如今的北大女孩李彦熙清晰地记得在广州外校读书的情景对2010年第一批入学的我们来说体验是独一无二的任课老师来自天南海北全球各地上课风格各异有的严谨认真有的自由随性有的幽默风趣唯一相似的是他们都对孩子们天马行空的想象力报以最大的包容他们以极大的教育智慧像春风化雨一般既当老师又当妈妈让学生慢慢适应逐渐融入这个温暖的大家庭

刘红梅校长笑称我们学校就像个聚宝盆如何让盆里的每个宝贝都发光发亮达到既知识渊博又相互欣赏相互接纳的境界必须要靠文化的融合我们的博雅和美文化完美地将这种文化渗透到了学校的各个细胞

雅正德育

守望慢成长

刘红梅校长一直坚信教育的本真不唯分数不求快跑而要尊重学生的成长规律静待花开方能收获缤纷多彩

静待花开是遵循学生身心发展规律充分敬重生命个体学生学段不同身心发展规律不同学校的雅育强调每一位德育工作者要从学生实际出发切实研究学生身心发展特点和规律将德育工作思路精准化将德育工作重点精细化

在遵循规律的工作思路引领下雅之始雅之固雅之成成为了雅育的基本阶段青春学子雕像学子湖涂鸦墙学生电视台与广播站燃起了活力青春的校园氛围生涯指导学生干部培养各类讲座论坛丰富了实用多彩的德育课程读书节体育节科技节外语文化艺术节凸显了动静结合的德育活动

哈佛女孩叶同学在回忆母校时说学校教育是潜移默化细水长流的给我的影响无比深远广州外校的学生全面发展无论走去哪里都充满了活力与斗志叶同学在静待花开的土壤里培基成长凭借优秀的综合能力最终成为大学就读专业唯一的优秀毕业生实现了青春梦想绽放了自己的人生

真正的教育不是急功近利的快教育超前教育而是走近了解持久关注耐心等待的慢教育让学生以最自然本真的状态行走在成长路上不急不迫在属于自己的季节学有收获

静待花开是尊重并突出学生主体地位引领培育生命个体教育是培育人的活动教育的过程是生命体验的过程在体验中成长在成长中收获在收获中反思在反思中提升才能让学生领悟到自主学习发展的真谛

广州外校在德育实践中坚持教师主导学生主体的根本性原则站在孩子终身发展的高度努力让他们的生命更快乐更纯粹更美好成为社会的真之始善之端美之源育德育心育魂助力孩子形成正确的核心价值观让他们自觉成长主动成长具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力

一个鸡蛋能引发什么在初一5班的班会课上一场保护鸡蛋的活动正在进行学生分组群策群力保护鸡蛋在自由下落时不损分毫实验室里学生腌制皮蛋用草木灰熟石灰泥巴包裹在蛋壳外40天发酵后劳动带来的是一起吃皮蛋的快乐更是蛋白质结构性质改变的理论深化活动课中学生自主设计方案孵化鸡蛋当鲜活的生命破壳而出时学生收获的是成功的愉悦领悟的是生命从外打破是压力从内打破才是成长

教育寓于实践体验促进成长广州外校提供平台培沃土壤让学生在更多更广更好的平台体验自主发展的快乐初高中在学校就读的徐同学常年担任学校大型晚会主持人今年考入中国人民大学后以其丰富的活动经验活跃在大学舞台上展示个人综合能力云南巍山县青云小学的直上青云帮扶项目让更多的学生走向山区体验生活历练成长拓宽情怀

真正的教育不是知识灌输的一言堂而应把主体地位还给学生把时间还给学生让学生在课堂上活动中成为探索知识发展自我的主体只有关注生命自我成长的过程才能倾听到生命拔节生长的律动

静待花开是满足学生多元发展需求多元评价生命个体教育不仅要关注学生学习过程更要引领学生全面均衡发展在满足学生多元发展需求基础上进行多元评价可以发现生命精彩多样的闪光同时给予学生成长的心灵营养

为满足学生多元发展需求学校重点打造适合学生发展的德育课程力求德育课程多样化系列化班会是德育课程的主阵地刘红梅校长曾说德育工作需要德心融合学校雅育班会以德心融合为理念用有针对的情境的开放的体验的班会助力学生成长雅育班会课采用多种形式班级主题班会学生活动班会团队活动班会年级主题级会的设计满足了不同学生群体和活动形式的需求实现学生多方位成长

学校综合实践课程让学生在磨练中发展意志品质艺术课程培养了学生的审美能力生涯规划课程让学生学会成为自己人生的导师传统文化课程激发了学生的爱国热情弘扬了民族精神仪典课程唤醒了学生的感恩之心图书角文化软板等文化建设课程记录了学生的成长足迹彰显了学生的智慧丰富的德育课程就像多出的一把尺子使学生客观认识自己发现优点提升自信

刘红梅校长说只是让个别学生优秀不是最好的学校让所有的学生获得成功和快乐才是我们的永恒追求仅用分数帮助学生跨越门槛不是最好的教育给予学生一生幸福的教育才是最好的教育多元评价促进多元发展多元发展满足多样需求生命在多元中便拥有了无限可能的精彩

花有不同季人有不同时教育是慢的艺术广州外校的德育实践证明慢是为了走得更快慢中求精细慢中有沉潜慢中寻发展慢中有智慧以慢的心态来对待教育陪伴学生慢慢地走慢慢地欣赏学生成长过程中的快乐慢慢地聆听花开的声音

灵动教学

在批判中不断突破

刘红梅校长对学校的教育教学提出了八字原则教师主导学生主体别看这八个字简简单单可真正落实到教学工作中学生老师都经历了一个从不适应到适应从被动接受到主动革新的过程

深度备课改变教与学让学生成为课堂上的主人意味着教学的设计要更灵动老师的备课难度加大为了让老师的教学能力与灵动课堂相匹配学校提出了深度备课的要求老师们分工备课编制教案学案和课件再依次说课其他老师点评然后根据大家的意见进行修改最后形成共同使用的教案学案和课件对于深度备课老师们从最开始的不理解到慢慢尝到甜头课堂生动了难点突破了老师们教学能力更扎实了以课堂教学为媒学校还经常邀请市内外名师来校研讨交流与本校教师同听一节课同上一节课同评一节课通过名师助学同伴互助专家领学等方式内培外引大力发展竞赛辅导团队精心培养博雅兼修的优秀教师十年来毫不停步逐步形成了一支有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心的高水平博雅教师队伍

课堂教学是师生双边参与的动态变化的领域每一个学生都是生动独立的个体是课堂上主动求知主动探索的主体而教师是这个变化过程的设计者组织者引导者和合作者起着主导作用刘红梅校长以政治学科先行先试实行灵动政治教学主要从灵动课程与教学资源灵动课堂灵动课案等方面着手立足课堂内外引领学生自主学习合作探究让学生动手动脑动情促使学生孕育灵气与活力激发灵性与智慧的教育活动其本质是尊重学生主体鼓励学生主动学习激发学生灵动思维促使学生增长知识提高能力陶冶情感态度价值观达到手脚灵活思维灵敏思想灵光的境界真正实现课堂育人课程育人活动育人正是因为在这样一位身先士卒善于思考的校长的引领下老师们也开始了在自我批判中实现突破创新成长

两主一效打造灵动课堂早在几年前刘红梅校长便带领科组长自主研发了广州外国语学校课堂教学两主一效评价表强调课堂要以教师为主导以学生为主体体现课堂教学效果教学效果也不再定格于教师是否完成课堂教学内容和任务而是考量学生的综合素养是否得到培养和提升

广州外校基于学科核心素养的深度思考积极探索并实行主动互动灵动的课堂教学打造主动学习互动探究灵动创思的灵动课堂灵动教学过程是师生交往共同发展的互动过程师生互动的有效形式有语言互动行为互动情感互动认知互动生生互动的基本形式有同桌互助互学邻桌合作互教小组展示互评组间互辩互说通过灵动课堂培养学生自主学习习惯使学生真正成为了学习的主人各科组运用灵动教育教学理论自主开发本学科两主一效灵动教学评价体系在教学评价过程中注重彰显学生主体地位发挥教师主导作用创建培养学生核心素养助力教师专业成长建设优秀科组三位一体的教育教学生态以提高灵动课堂教学效益

自灵动课堂教学和两主一效评价体系实施以来广州外校的课堂发生了翻天覆地的变化语文课上阿房宫赋被演绎成了生动精彩的角色扮演郭坤峰老师给学生出题假如你是阿房宫的设计师阿房宫的宫女阿房宫珍宝馆的馆长或者作者杜牧如何介绍阿房宫王楚蒙同学在扮演设计师时运用地理历史美学语文各个学科的知识来阐述其内容的丰富及思想的高度让郭老师为之惊叹没想到我的学生给出这样的答案这全部是课堂上生成的真心为学生骄傲

一体两翼建构博雅课程美国学者罗纳德认为课程是学习者在学校的帮助支持下获得知识和理解发展技能和转换态度形成审美观和价值观的所有正式和非正式的教育内容和过程基于该理念学校自主开发了以基础必修课程为主体以特色必修课程和自主选修课程为两翼的一体两翼博雅课程体系学校先后开设包含品德养成文化传承科学探究尚美健体学品培养生活技能六大板块80多门校本课程和社团课程

广州外校开设了德语法语日语西班牙语俄语等第二外语供所有学生选修学校先后与美国德国法国日本澳大利亚等一批国际知名大学中学签署国际教育合作项目引入AP课程ALevel课程和IB课程并聘请相关语种母语国的外籍教师专职任教学校还聘请有外事经验的专业人士为高中生开设外交实验课等自主选修课程着力培育学生的爱国情怀国际公民意识

博雅课程体系为广州外校学子提供了多样化的人生选择北大学子李彦熙说广州外校是一扇窗让我们看到了更广阔的世界也是一面镜让我们看到自己现在在哪未来要往哪儿去更是一片沃土赋予每个人自由生长的权利和养分国际高中班的吴孟奇同学在高一时发起组建了无土栽培社直到高三依然坚持研究学校专门在教学楼旁辟了一块地让她静心培育自己的产品她组织社团的能力出色的创新能力和永不放弃的精神最终叩开了加州大学伯克利分校的大门现从事外交工作的冠儒同学回忆说在外交实验班战略讨论课上老师带领我们研讨一系列宏大又紧密联系实际的课题曾经在外交部门工作过的老师用自己亲身经历授课内容生动令人叹服正是学校开放多元的课程引领我走上外交官这条路

教育逐梦

走向世界报效祖国

复建伊始广州外校即与南沙共享三区一中心国家级新区广东自由贸易试验区粤港澳全面合作示范区广州唯一的城市副中心的政策优势

在粤港澳大湾区发展逐渐步入高潮之时作为大湾区文化的桥头堡文教事业的先锋广州外校严格对标大湾区战略在拓宽人才培养途径促进全面对外开放满足人民多样化优质教育需求等方面用极富创意创新的实践代表了这个时代先进教育的风貌

难能可贵的是一批批毕业生飞跃重洋自由翱翔之后又重新投入到祖国建设的宏伟事业中廖同学就读于美国哥伦比亚大学毕业后选择回到母校任职从学生到实习生从实习生到教师再和自己昔日的班主任成为同事那些曾经熟悉的生活日常掀起了她内心的无限感慨与感动她眼中含泪告诉我们以老师的身份来体验学校生活才发现老师的辛苦和伟大感谢老师们当年的包容和教导感谢母校的培养与付出

木棉灼灼珠水泱泱广州外校青云激昂广州外校复办十年以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当一张蓝图绘到底从城区边缘走向舞台中央业已成为广东省基础教育的一张亮眼名片

凡是过往皆为序章接下来我们将坚定不移地朝着全国一流世界知名的外国语学校稳步前进为粤港澳大湾区发展做出新的更大的贡献刘红梅校长坚定地说