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2018年上半年高中地理教师资格证面试试题精选三

高中地理改革开放的前沿

一考题回顾

二考题解析

教学过程

一导入新课

以歌曲春天的故事导入利用多媒体演示在珠江三角洲地区画一个圈就是在我们祖国的南海之滨珠江三角洲今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程

二新课教学

1珠江三角洲的范围和位置

首先来认识一下这个圈里的珠江三角洲

教师活动介绍珠江三角洲是由组成珠珠江的西江北江和东江入海时冲击沉淀而成的一个三角洲面积大约一万多平方公里位于广东省的东南部毗邻港澳与东南亚地区隔海相望

学生活动阅读课本材料进一步了解珠三角概况

珠江三角洲有狭义和广义之分广义的珠三角包括港澳地区在内狭义的不包括这里所讲的珠江三角洲包括广州深圳珠海佛山江门东莞中山等市的全部和惠州肇庆两市的部分县市

承转珠江三角洲的重镇深圳从昔日的渔港小村发展成为今日的国际化大都市展示深圳改革开放之初和现在的图片对比而今的珠江三角洲已经成为了我国仅次于长江三角洲的城市密集区工业化和城市化水平的迅速提高有着她特定的国际和国内背景和有利的地理条件

2对外开放的前沿

教师活动指导学生阅读19701990年美国的产业结果变动图19701990年美国一二产业比重下降三产业的比重上升

学生活动阅读图41819701990年美国的产业结果变动图分组讨论思考并得出产业结构变动的背景

1国际背景发达国家和地区的产业结果调整

表现A第二产业比重下降第三产业比重上升

B劳动密集型产业比重不断下降技术知识密集型产业比重不断上升

结果珠江三角洲承接产业转移获得了发展的契机

2国内背景国家的对外开放政策

正如歌曲所唱的在改革开放的初期我国确立的四个经济特区深圳珠海厦门汕头有两个都是位于珠三角地区特殊的经济体制优惠的政策良好的基础设施为珠三角承接产业奠定了良好的基础

3地理条件良好的区位

地处南部沿海毗邻港澳靠近东南亚的区位使本地区得以发挥劳动力丰富低价低廉的优势接受港澳的产业扩散并利用贸易通道出口商品

4全国最大的侨乡之一

广东的华侨和港澳台同胞利用海外的关系通过投资引商引资推动珠三角地区经济的发展

三巩固小结

在这一系列国际国内背景下珠江三角洲地区成为我国经济最发达增长最迅速的地区之一从经济方面看珠三角在工业化市场化和国际化方面走在全国的前面从城市方面看珠三角也是中国城市化和信息化水平较高的地区之一

任何城市都有一个发展变化的过程珠江三角洲地区也不例外

板书设计

答辩题目解析

1简述我国珠江三角洲地区在20世纪80年代工业化和城市化水平迅速提高的有利条件

参考答案

1发达国家和地区的产业结构调整

2国家的对外开放政策

3毗邻港澳具有良好的区位条件

4全国最大的侨乡之一利于吸引投资

2作为一名地理教师你如何理解地理课程的性质

参考答案

1综合性地理环境由大气圈水圈岩石圈生物圈等圈层构成是地球表层各种自然要素人文要素有机组合而成的复杂系统地理学兼有自然科学与社会科学的性质

2地域性地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构而且阐明地理事物的空间差异和空间联系并致力于揭示地理事物的空间运动空间演变的规律地理学在现代科学体系中占有重要地位在解决当代人口资源环境和发展等问题中具有重要作用

高中地理实施西气东输的原因

一考题回顾

二考题解析

教学过程

环节一导入新课

同学们改革开放以来我国经济面貌发生了翻天覆地的变化国家经济发展水平和人们的生活水平有了巨大的提高同时我国某些地区的自然资源也出现严重的不足严重影响了该地区经济的可持续发展为此我国采取了很多措施加以解决其中最为有效的是资源的跨区域调配工程的实施今天我们就以西气东输为例了解资源跨区域调配工程的相关内容

环节二新课讲授

1我国能源资源生产和消费的地区差异大

展示图片读我国东部中部和西部地区矿物能源生产量和能源消费量占全国的比例2005年图表思考我国东部和西部地区的能源生产和消费有什么特点

引导学生读图分析

1东部沿海地区经济发达对能源的需求量大但是能源相对贫乏使经济优势得不到充分发挥

2西部地区因经济水平的限制使丰富的能源得不到充分开发利用

教师总结

我国能源资源生产和消费的地区差异大使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥从而影响了各地区的进一步发展

2我国能源消费结构的调整

读图思考结合教材内容探讨我国为什么要进行能源消费结构的调整

学生回答教师总结

1我国能源消费结构现状煤炭一直占到70左右

2大量使用煤炭作为能源带来的问题可吸入颗粒物的主要来源之一造成我国酸雨影响范围大危害严重煤炭的堆放燃烧的废渣都会造成环境污染长期以来北煤南运还给我国的铁路和公路运输造成了很大的压力

3天然气相比煤炭有很多优势

3我国油气资源开发的战略重点在西部

教师讲解

1我国油气资源分布的总体特征

西多东少北多南少陆上天然气主要集中分布在新疆塔里木盆地准噶尔盆地青海柴达木盆地川渝四川盆地和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区

2开发利用现状

自20世纪60年代以来东北华北为主20世纪80年代稳定东部发展西部

环节三巩固提高

合作探究分小组讨论完成课后活动3分析我国西部丰富的天然气资源长期得不到充分勘探开发的原因

1西部地区天然气主要分布区的自然条件西部天然气资源的主要分布地区如塔里木盆地准噶尔盆地柴达木盆地鄂尔多斯高原等气候干旱人口较少交通不便给天然气资源的勘探开发带来了很大的难度

2西部地区的经济实力相对来说西部地区经济实力较弱没有足够的资金支持天然气的勘探开发

3西部地区的技术力量西部地区技术力量较弱且缺乏作相应研究的配套设施而天然气勘探开发的技术要求较高

4西部地区的能源消费需求西部地区人口稀少经济落后对能源需求较小不能形成促使天然气勘探开发的市场动力

环节四小结作业

师生一起回顾本节课知识学生下课思考并预习西气东输对区域发展的影响

板书设计

答辩题目解析

1请简述西气东输三条线的起点和终点

参考答案

西气东输一线工程起点新疆塔里木油田轮南油气田终点上海市白鹤镇

西气东输二线工程起点新疆霍尔果斯口岸终点广州

西气东输三线工程西段新疆霍尔果斯宁夏中卫中段宁夏中卫江西吉安东段江西吉安福建福州

2请谈谈在地理教学活动中如何提高学生的地理思维能力

参考答案

提高学生的地理思维能力使其自觉运用地理思维和方法来分析和解决问题是地理课堂教学的一个重要目标我认为地理教师要通过以下途径着手

一方面启发引导培养学生的地理思维在地理教学中教师要从学生的认知能力角度出发通过启发引导以促进学生地理思维的形成例如在分析地貌时学生往往只知道一些零碎的知识如大陆漂移说理论但如果具体到这种学说支持的依据就不清楚了那么此时教师就应该就题发挥通过大陆为何漂移等问题的设置让学生逐步去分析引导其掌握科学的地理思维方法

另一方面善用地图提高学生的地理思维能力地图是地理学科的重要工具善用地图是学习地理的有效方法因此在课堂教学活动中教师要加强学生对阅读地理材料的重视使其学会用地图解释地理问题并引导其总结和概括各种地理规律地理特征和地理成因这样学生就能在认图识图与析图中提高地理思维能力

总之地理学习的成败在于地理思维能力的高低在地理教学中教师须结合学生原有的地理水平和生活实际使学生充分理解地理知识帮助其形成正确的地理思维提高地理思维能力

高中地理季风水田农业

一考题回顾

二考题解析

教学过程

环节一导入新课

运用图片导入法通过多媒体展示袁隆平的图片并辅以谚语中国农民说吃饭靠两平一靠邓小平二靠袁隆平杂交水稻的出现不仅解决了中国人吃饭的问题并且被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝那这些水稻都种植在哪些地方又有哪些特点呢这节课我们一起来学习一下季风水田农业进而导入新课

环节二新课讲授

1回顾上节课的农业区位因素

学生回顾自然因素包括气候地形土壤水源等社会经济因素包括市场劳动力机械政策科技以及交通运输等

2亚洲季风水田农业的区位因素

教师展示亚洲的水稻分布图亚洲气候类型分布图亚洲地形图引导学生找出亚洲季风水田农业的分布地区并从自然方面分析季风水田农业的区位因素

问题季风水田农业分布在哪些地区分布在哪些气候类型分布区为什么会分布在这些气候类型所在的区域亚洲的地形与河流对季风水田农业的分布有什么影响

学生活动学生以地理小组为单位自主合作探究总结

教师总结亚洲季风水田农业的分布地区为东亚南亚东南亚也就是主要分布在热带雨林气候区热带季风气候区亚热带季风气候区主要原因是夏季高温多雨的季风气候适宜水稻生长地势低平适宜水田管理冲积平原土壤肥沃河网密布灌溉水源充足季风水田农业主要分布在地势低平的河流下游平原和三角洲地区

教师活动呈现亚洲的人口分布图亚洲水稻种植历史的资料卡引导学生从社会经济方面分析季风水田农业的区位因素

学生活动学生探究总结得出亚洲季风水田农业在社会经济方面的区位因素人口稠密劳动力丰富种植历史悠久经验丰富人多地少粮食需求量大

3亚洲季风水田农业的特点

教师活动根据季风水田农业的区位条件我们一起想想季风水田农业具有哪些特点呢根据多媒体上有一些数据和图片进行分析

师生共同总结季风水田农业的特点水稻生产规模小小农经营单产量高商品率低机械化和科技化水平较低水利工程量大

环节三巩固拓展

方法总结回顾本节课是从哪些方面学习的季风水田农业的

首先分析的是季风水田区的分布又分析了它的区位条件最后分析了它的特点

环节四小结作业

小结师生共同总结本节课内容

作业根据学习季风水田农业的学习思路预习商品谷物农业

答辩题目解析

1请简述季风水田农业的特点

参考答案

特点1水稻生产规模小小农经营2单产量高商品率低3机械化和科技化水平较低4水利工程量大

2阐述学习对构建开放地理课程的意义

参考答案

1拓宽学生的知识视野开放的社会开放的课程已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态学习状态从被动的接受变为主动的探究学习源泉从单一课本到多种渠道知识视野从狭窄变为开阔

2培养学生的创新意识在开放学习过程中学生不受条条框框约束思想活跃思路开阔思维敏捷发散思维求异思维批判思维等得到充分舒展创新性成果不断涌现

3促进学生的个性发展当地理课程形式多样内容丰富资源充足时就比较容易满足每个学生学习的需要

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