幸福婚姻经营秘籍：这样做婚姻越过越甜蜜幸福婚姻的经营秘诀

【一】课堂笔记

【二】教案

〖一〗教学目标

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

〖二〗教学重点：

正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

〖三〗教学设计

一、谜语引入，介绍资料。

1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？

（板书：白鹭）

2.展示交流有关郭沫若的资料。

　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题

二、初读课文，扫清障碍。

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。

2.准确、流利地朗读课文。

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几

幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

（4）你能给课文分成

几部分？每

部分的内容是什么？

四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。

（板书：白鹭-----外形美）

作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？

（板书：清田独钓图。

清晨望哨图。

黄昏低飞图

。

我们可以给课文分成几部分？

生给课文划分段落，并概括段落大意。

师总结：

这篇散文共分为三部分。

第一部分（1）总体介绍白鹭的美。

第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。

第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

五、深读课文，体会情感。

师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。

重点句子解析。

鹭是一首精巧的诗。

运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来

比喻

，新奇，贴切，耐人寻味。

板书：精巧的诗

鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作

者对此是如何评价的？

学生讨论，师生共同总结：

板书：色素美：雪白 铁色 青色

评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。

鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作

者

对此是如何评价的？

学生讨论，师生共同总结：

板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。

评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。

④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤：太大而嫌生硬。

朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。

这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小

，

都很适宜的特点，突出了白鹭的美。

⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

作者告诉我们怎样的哲理？

学生讨论，师生共同总结：

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。

图画之美：清田独钓图。

生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？

（板书：图画美）

师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨图

生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？

（板书：悠然美）

师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠

然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独

特的。

清澄之美：黄昏低飞图

生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的？

（板书：清澄美）

师生共同总结：

背景---黄昏

状态----低飞

感觉：乡居生活的一种恩惠

六、合作探究，把握主旨。

（学生讨论总结，教师引导指正）

1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美

开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本

质。

2.通读课文。

这篇文章体现了作者怎样的思想感情？

这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

板书：喜爱赞美

3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？

【板书设计】

色素美：雪白 铁色 青色

外形美

白鹭（精巧的诗） 身段美：流线型结构、

长喙、脚 （韵在骨子里的散

图画美---清田独钓图 文诗）---喜爱

悠然美---清晨望哨图 赞美清澄美---黄昏低飞图

教学反思

1.这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语言美，感受意境美，激发学生对美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解和对作者思想感情的把握。

2.不足之处在于，在教学过程中，对个别学生关注较少，造成他们对基础知识掌握得不

够扎实；在讲解课文的写作手法时一带而过，部分同学不能很好把握。

总之，我需要改进

的地方还有很多，在今后教学中，要在注重朗读的基础上，训练学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。

【三】练习题

一、读拼音

，写字词。

1.这个xi

á zi（ ）里装着一只kǒu shào（ ），那是老师送给我的礼物。

2.这里的水是清澄的，因此，bái hè（ ）非常喜欢在这里停留。

二、选词填空。

嗜好 爱好

1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。

2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。

三、按要求完成句子练习。

1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句

）

________________是__________________________。

2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

_______________________________________________________________

四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。

五、选字组词，在所选的字的下面打√。

镶（嵌 倩） 适（宜 一） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气

六、写出下列加点词语的近义词。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ）

2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ）

3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ）

七、选择题。

1.对下列句子理解正确的一项是（ ）

白鹭是一首精巧的诗

A运用比

喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。

2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（

）的写作手法。

A比喻 B对比 C拟人

八、课文整体梳理。

这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。

九、重点段落品析。

①色素的配（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yì yí）。

②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。

1.划去括号里加点字错误的音节。

2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ ）。

A适宜 B配合 C寻常

3.第③段从______、_

_____、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。

【答案】

一、1.匣子 口哨 2.白鹤

二、1.爱好 2.嗜好

三、1.我们 祖国的花朵

2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。

四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。

五、钱 宜 鹤 嫌

六、1.适合 2.平常 3.悠闲

七、1.A 2.B

八、1.bèi yì jián 2.A

3.蓑毛 流线型结构 长喙 脚

九、示例：我们可以建立白鹭

自然

保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长。