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十堰晚报作者?

成都青羊区树德中学某校区九年级学生，王佳乐，一个在家长和同学眼里爱说爱笑，爱打篮球的1米7多的14岁大男孩，于10月24日，从家中14楼窗户上大喊一声“妈妈，我爱你。”后一跃而下，给家人留下了无尽的痛苦。而死前孩子留下的两份遗书成了家人寻求造成孩子自杀原因的唯一线索。

两封遗书，一份写给自己的家人，文中孩子希望自己的妈妈理解自己的决定，并表达了自己走后对父母和奶奶的担心，希望家人能尽快走出失去自己的痛苦，另外，文中还透露了自己自杀的原因——”在初中的这几年内，我仿佛日子一天比一天还难过了……我有多少次在床上翻来覆去的痛哭，失眠、你们都认为我朋友多，其实我多孤独的，你们以为我十分阳光，其实我在很多事方面心里十分难受。“短短几句话，足以令人感受到一个14岁孩子的孤独无助。

而另外一封遗书则交给了一位对他有好感的女生，请她代自己向同学转达自己的遗愿，希望某些人善良点，无论是有意还是无意，请不要再有语言暴力，因为那真的很伤人。由此家人推断，孩子的死应该和在学校受到学生或老师的语言暴力有关，希望相关部门通过调查给出交代。

小徐老师反反复复看了多个此事件的报道，每次读到孩子的遗书，都禁不住泪流满面，而那句孩子自杀前大喊的“妈妈，我爱你”更是让人痛彻心扉。初中不过短短三年，而这孩子才走过两年零两个月的时间，就感受不到身边同学和老师的爱了，到底是谁将孩子的心推向孤独、伤心、痛苦的无望深渊中去的？

小徐老师常年从事一线教育，在了解中学生心理状态过程中发现，如今的中学生过得真得很痛苦，原因也许从以下几个方面可以窥出一二：

一、高强度、单一的学习氛围，让中学生的生活失去活力和乐趣。现在的学生活得有多累？成年人哪个可以保持十年寒窗，起五更睡半夜，一天15个小时的高强度的工作量？而我们的小学生，中学生却每天过着这样的生活。

小徐老师刚进入教育系统的时候，中学生的学习压力并不像现在这样大，所做的题跟现在中学生所做的题相比，简直就是小巫见大巫了。那时候，小徐老师每天给学生们讲励志故事，激励他们努力学习，考好大学，找好工作。

然而，20年后的今天，小徐老师的鸡汤似乎都派不上用场了，因为即使我再怎么给学生灌鸡汤，学生们也没有多余的时间来学习，他们一个个就像高速运转的学习机器，吃饭睡觉的目的只不过是为了取得第二天更高效的学习动力。他们的生活中除了学习，已别无他物。即使是上体育课，也是训练体育考试达标的项目，学生想打场篮球都是奢望，这样单一、乏味的生活，哪里有什么活力和乐趣？

中国人民公安大学教授，著名的犯罪心理学专家李玫瑾有一句话，曾深深的震撼小徐老师，她说，”一个人每天要做三件完全不一样的事，他的心理和精神状态才可以健康，而高强度地每天去做一件单一乏味的事情，这样的人心理和精神状态最终只能是崩溃。“想想我们数年如一日，在校上课做题，在家上补习班做题的中小学生们，他们的心理和精神状态怎么会健康呢？

二、越来越冷漠的师生、同学关系让中小学生的生活更是雪上加霜。小徐老师从教20年，最感遗憾的就是师生关系的疏远冷淡，前十年，还有学生偷偷地将心里话说给老师听，而最近几年，随着学习强度越来越大，升学压力越来越大，老师和学生都成了学习的奴隶，除学习以外的话题不聊，除考试以外的事情不参与，老师甚至没有了学生掏心掏肺地说说心里话，沟通一下师生感情的时间，有的只有急功近利的思想教育，而正是这样的教育让学生一个个对老师关闭了心门。因为他们最想说的话往往与学习无关，往往是老师和家长眼里的负能量，所以他们宁可孤独痛苦，也不想听到老师和家长冠冕堂皇的说辞。

同学之间同样因为学习强度的加大，少了沟通和玩耍的时间，关系同样冷淡。而功利化的教育又让学生的思想浅薄，精神空虚，而低修养的交往必然造成同学关系的冷漠。

三、唯分数论成为老师和家长评价孩子的唯一标准，学习成绩差的孩子往往自我价值感低，看不到独特自我价值的中学生已然看不到生命的宝贵。很多轻生的孩子都曾经很要强，都希望在生活中得到来自老师、家长和同学的肯定，然而学习成绩差的孩子往往很难得到这种被人肯定，被人赞扬的荣耀，一旦低自我价值感形成，孩子很难找到生命的价值和意义。

然而，在竞争如此激烈的学习生活中，真正被众星捧月的学霸又有几个？大多数中学生不过都挣扎在学习不如人、成绩不尽人意的泥潭中不能自拔罢了。

在这样极其不健康的学习生活中，如果孩子再遇到几个生活中的烦心事，比如被老师多次打击，或者被同学误会、排挤，或者家庭变故带来的冲击等，都有可能将脆弱、敏感的青春期孩子推向绝望的深渊。

再回头王佳乐的自杀，小徐老师不禁想起最近热播的电影《少年的你》中同样经不起校园欺凌和冷漠而跳楼自杀的胡小蝶，临死前说的那句话：“她们一直在欺负我，你们为什么不做点什么？”——是啊，教育已畸形如此，为什么我们不做点什么？

总之，现在孩子的心理健康问题早已不是单一的教育问题了，因为如今的教育方向是家庭和社会价值取向选择的结果。真希望我们的中学生的学习生活可以丰富多彩一点，我们的孩子能多睡一会，晚起一会儿；真希望我们的家庭、社会、学校能给孩子撑起一片天，让孩子能从繁重的学习中每天剥离出那么一两个小时来营造些有情有义的生活，让孩子的身体和灵魂能得以憩息。

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老穆有话说为了确保事件的真实性，老穆特意上网查了一下，“南方都市报”有对此事进行报道。

10月24日晚19时，某中学九年级学生王某家中坠楼身亡。经公安勘查，非刑案，系自杀。学生王某的姑姑告诉南都记者，听同学说，老师骂别的同学：

“你身上穿假货，还炫耀，你跟王某学的吗？”据了解，王某在遗书中让他喜欢的一个女孩用QQ发一条说说，内容是“请你们停止语言暴力······”

事件最终的结果，还有待警方和校方的进一步调查，但这件事留给人们的思考，却没有结束。

（一）何谓“语言暴力”？语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。

（二）语言暴力的危害性。语言暴力，看起来比体罚轻，但它带给学生的伤害绝不会比体罚小。

【1】语言暴力，对孩子的人格、自尊与尊严造成巨大伤害，严重摧残孩子的幼小心灵，不利于心理健康。

【2】老师的语言暴力，会让学生产生厌学心理。

【3】老师的语言暴力，容易让学生失去理智，甚至做出一些不合常规的事情来。

【结束语】老穆忽然想到今年夏天“陕西一男教师辱骂女学生”一案，这给孩子的心理造成了巨大的阴影。这样血淋淋的教训，为何还不能引起大家的注意呢？值得我们反思。

孩子成长，拒绝语言暴力！语言暴力的穿透力往往比子弹更具杀伤力，子弹只能给人带来身体上的伤痛，但语言暴力给人带来的伤害，不仅仅是心理上的煎熬，更有挥之不去的心理阴影。你们觉得呢？

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