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教出孩子的涂鸦及运笔协调能力、

书写能力与学习

人类与其他灵长类在演化中最大的差异,即为拇指的对掌能力,使得人类能精确抓握各种物体(球、瓶子等)及操作工具,而除了汤匙之外,笔也是孩子必须长期使用的工具之一,如何能让孩子拥有良好的运笔书写技巧,更是许多家长及老师关切的议题。

在儿童的精细动作发展过程中,一岁的孩子就会握着笔尝试涂鸦,两岁能画直线横线、画圆圈(详见下表),在这些看似涂鸦的活动中,孩子不断地调整手指与笔之间的位置、书写力量等,才能逐渐发展出适龄的握笔姿势(详见下页表格)。因此要能充分操作笔这样一个工具,良好的手部功能发展是必要的基础能力。

发展项目：年龄

1岁在纸上涂鸦

2岁模仿画出直线与横线

3岁看样本画出O+

书写的表现与握笔姿势息息相关。学者班伯指出跟其他握笔姿势相比只有成熟的三指抓握(如1~1.5引图)在写字的速度、力道及平顺度的表现最优,孩子较不易手酸、书写遇到转弯处较不须停顿、书写速度较快。

从发展的角度来看,三岁左右的孩子不论是手指力量、协调性与灵活度、空间概念等能力都已准备好拿笔写字,在握笔姿势尚未固定前,家长可为孩子选择梨型握笔器,以提供较大的支持面积及撑开虎口,如此能帮助孩子用正确握笔姿势学习运笔活动,避免长期使用错误的握姿、提供错误的感觉回馈进而养成习惯。

至于市面上各式的握笔器由于形状差异大,未必符合每位孩子的手部功能与发展,若家长发现孩子的握笔姿势仍未改善,仍须寻求专业人员的咨询。运笔写字,是一个需要不断教导与动作回馈学习的能力。

在学习写字的第一阶段,孩子须大量仰赖各种感觉回馈(视觉、触觉、身体知觉等)来学习写字,同时还要通过大脑来记下外界给予的教导,反复记忆后才能写出文字,此时的书写错误较多;

第二阶段孩子开始统筹各种讯息,同时也因为动作流畅度增加,书写较顺且错误减少;

第三阶段的孩子书写以变成几乎自动化、不太需要感觉回馈的动作,因此效率最好。每个孩子对上述复杂书写过程的学习速度不尽相同,所以尽早开始训练或矫正孩子的运笔能力,才能帮助孩子更有效率的学习。