讨厌一个人却不能表现出来的说说,暗示讨厌一个人的说说幽默讨厌一个人但不能表现出来
小学生学习多音字,通常的情况下就是跟着老师抄抄写写,可一到考试的时候,多音字的分数还是容易丢,怎么回事呢?
其实,学生并没有真正掌握多音字在不同的语境里读什么音。
小学生练习多音字的时候应该怎样去做呢?杜du老师建议同学们一定要结合语境去学,先了解这个字有几个读音,它的常用读音都是组成哪些词语?在什么样的语境中出现。
下面用小学语文二年级上册书中的一些多音字为例,所以说应该怎样去学习多音字?
在每课两线格内的会认字,也就是二类字中有蓝色字体,蓝色字体就是学生需要掌握的多音字了;在语文书后有识字表,整体的把所有课课文的多音字也是用蓝色字体标出。
多音字都是识字要求,不要求我们会写,但是我们要知道这个字在不同的语境中它的读音是什么,可以去写读音,选择读音(通常的考试题型)。
一、结合语境来学习
例一:这名教(jiao四声)师正在认真地教(jiao一声)学生。
这个村庄被洪水淹没(mo四声)了,连房屋都没(mei二声)有了。
为(wei四声)什么他今天的行为(wei二声)有些古怪呢?
得(dei三声)亏我跑得(de)快,要不然这些水果我还得(de二声)不到呢!
预报今天会下一场(chang二声)雨,场(chang二声)院的粮食要收好喽,别白欢喜一场(chang三声)。
长大了(le),我也要做一个了(liao三声)不起的人。
他的脸朝(chao二声)向朝(zhao一声)阳升起的地方,陷入了深深的思考。
他卸下肩上的重(zhong四声)担,重(chong二声)新把问题又审视了一遍。
二、多读文来体会
多音字是一个生字有两个或两个以上不同的读音,小学生学习多音字,可以把课文内容读熟练,怎样才能把课文读熟练呢?
第一步我们要把课文读正确,接着再练习。
在读课文时就结合了具体的语境,例如学生学习《葡萄沟》一课,其中有一句“热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”
这里的“好”读四声(hao),而平时孩子们经常说得好坏,好人,真好……读三声。
熟读课文的好处,不只是学习了多音字,也在读文中认了许多字,联系课文的上下文,能够猜出词语的意思,学生经历了认识、理解生字、词语的过程。
三、注重积累
多音字的学习和词语的学习是一样的,学生学到了一个多音字,就要把它积累下来,这篇课文可能学到两三个词语,那么下一篇课文又会积累两三个词语,坚持下来就积累了许多。
例如:学生积累一只(zhi一声)小猫的一“只”和“只(zhi三声)有一支铅笔”的“只”。
在二年级语文园地里又学到了“只(zhi一声)言片语”这个词,学生又积累了一个。
四、查字典,多组词
要学一个多音字,学生可以在课后把字典拿出来,去查一查这个字,看看字典中对这个字的不同读音,有怎样的词语和句子。
字典中有准确的说明,结合字义来区分字的不同读音,这种方法是非常高效的,比如钉钉子这个词,订(ding四声)作动词用。钉(ding一声)子是物品的名称,是名词。
平时还要练习多组词,拿出一个生字,我们可以把学到的这些词语都找出来,巩固一遍。
例如:好(hao三声)
练习组词:好人、好事、真好、好处、不好……
读四声时,可以组词:好高骛远,爱好,热情好客……
关于多音字的学习,我们可以采用上面的方法,让我们的学习变得高效起来。
平时大家是怎样学习多音字的呢?欢迎在评论区留言给杜du老师,我们一起交流,共同进步,关注我,收看更多精彩内容。
觉得内容有用,扣个一过点个赞再走哦。
还没有评论,来说两句吧...